el constructivismo en la educacion
Páginas: 22 (5493 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2014
El constructivismo
En este documento se presenta el constructivismo en el ámbito educativo, en el cual nos muestra a sus principales autores como lo son Vigotsky, Piaget, Ausubel.
Lo importante del constructivismo es que el alumno desarrolle o construya su propio conocimiento de tal forma que investigue, analice y los comprenda. Con esto se piensa que el alumno recordara con más facilidadlos conocimientos adquiridos además de que estos se llevan a la práctica, el maestro es solo un guía en este proceso de enseñanza-aprendizaje
Algo básico es:
Busca que el alumno que transmitirle conocimientos los comprenda
La motivación es parte fundamental del aprendizaje.
En dicho trabajo de explica cual e origen de dicha teoría así como algunos otros aspectos, de donde es que surge,quienes son las personas que ayudaron a construirla, cuáles son sus aportes, en qué consiste, como es que puede aplicarse, cuales son los puntos más importantes a tomar en cuenta al momento de que el maestro lo aplique, cuales son las necesidades de los alumnos, que estrategias deben tomarse en cuenta, cual es el papel que debe tomar el alumno a la hora de tomar esta teoría.
Además de que, cual esel deber del profesor en cuanto a la aplicación de la misma, que puntos debe de tomar en cuanta, como debe prepararse y prever situaciones que les permitan a los alumnos reflexionar acerca de alguna situación real de la que parta el profesor en función de atraer su interés y como tomar mucho en cuenta que es lo que sabe conoce, o es más cercano al alumno, revisar tiempos, procurar dejar fluir lasideas de ellos proporcionando las condiciones más adecuadas en el salón de clases y favorables para ellos
INDICE
QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO…………………………………………………………….4
CONCEPCIÓN SOCIAL DEL CONTRUCTIVISMO………………………………………….5
CONCEPCIÓN PSICOLÓGICA DEL CONSTRUCTIVISMO………………………………6
CONCEPCIÓN FILOSOFICA DEL CONSTRUCTIVISMO………………………………….7
- CARACTERISTICAS DE UN PROFESORCONSTRUCTIVISTA
PRINCIPIOS ACERCA DE LA NATURALEZA Y FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN------8
- PRINCIPIOS ACERCA DE LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN
DE LOS CONOCIMIENTOS
LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO………………………….9
LOS MECANISMOS DE INFLUENCIA EDUCATIVA………………………………………10
- CONSTRUCTIVISMO Y COMPETENCIAS
CONSTRUCTIVISMO Y COMPETENCIAS……………………………………………….…11
EL ANÁLISISCONSTRUCTIVISTA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE…………………………………………………………………………………..13
EL TRIÁNGULO AFECTIVO–RELACIONAL……………………………………………..…..14
EL TRIÁNGULO INSTRUCCIONAL……………………………………………………....…..15
CONCLUSIONES………………………………………………………………………….……16
BIBLIOGRAFIA ………………………………………………………………………………….17
¿QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO?
Básicamente puede decirse que el constructivismo esel modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es unacopia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.
Esta construcción que se realiza todos los días y en casi todos los contextos de la vida, depende sobre todo de dos aspectos:
1.- De la representación inicial que setiene de la nueva información y,
2.- De la actividad externa o interna que se desarrolla al respecto.
En definitiva, todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido, sino, sobre todo la posibilidad de construirlo...
En este documento se presenta el constructivismo en el ámbito educativo, en el cual nos muestra a sus principales autores como lo son Vigotsky, Piaget, Ausubel.
Lo importante del constructivismo es que el alumno desarrolle o construya su propio conocimiento de tal forma que investigue, analice y los comprenda. Con esto se piensa que el alumno recordara con más facilidadlos conocimientos adquiridos además de que estos se llevan a la práctica, el maestro es solo un guía en este proceso de enseñanza-aprendizaje
Algo básico es:
Busca que el alumno que transmitirle conocimientos los comprenda
La motivación es parte fundamental del aprendizaje.
En dicho trabajo de explica cual e origen de dicha teoría así como algunos otros aspectos, de donde es que surge,quienes son las personas que ayudaron a construirla, cuáles son sus aportes, en qué consiste, como es que puede aplicarse, cuales son los puntos más importantes a tomar en cuenta al momento de que el maestro lo aplique, cuales son las necesidades de los alumnos, que estrategias deben tomarse en cuenta, cual es el papel que debe tomar el alumno a la hora de tomar esta teoría.
Además de que, cual esel deber del profesor en cuanto a la aplicación de la misma, que puntos debe de tomar en cuanta, como debe prepararse y prever situaciones que les permitan a los alumnos reflexionar acerca de alguna situación real de la que parta el profesor en función de atraer su interés y como tomar mucho en cuenta que es lo que sabe conoce, o es más cercano al alumno, revisar tiempos, procurar dejar fluir lasideas de ellos proporcionando las condiciones más adecuadas en el salón de clases y favorables para ellos
INDICE
QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO…………………………………………………………….4
CONCEPCIÓN SOCIAL DEL CONTRUCTIVISMO………………………………………….5
CONCEPCIÓN PSICOLÓGICA DEL CONSTRUCTIVISMO………………………………6
CONCEPCIÓN FILOSOFICA DEL CONSTRUCTIVISMO………………………………….7
- CARACTERISTICAS DE UN PROFESORCONSTRUCTIVISTA
PRINCIPIOS ACERCA DE LA NATURALEZA Y FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN------8
- PRINCIPIOS ACERCA DE LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN
DE LOS CONOCIMIENTOS
LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO………………………….9
LOS MECANISMOS DE INFLUENCIA EDUCATIVA………………………………………10
- CONSTRUCTIVISMO Y COMPETENCIAS
CONSTRUCTIVISMO Y COMPETENCIAS……………………………………………….…11
EL ANÁLISISCONSTRUCTIVISTA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE…………………………………………………………………………………..13
EL TRIÁNGULO AFECTIVO–RELACIONAL……………………………………………..…..14
EL TRIÁNGULO INSTRUCCIONAL……………………………………………………....…..15
CONCLUSIONES………………………………………………………………………….……16
BIBLIOGRAFIA ………………………………………………………………………………….17
¿QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO?
Básicamente puede decirse que el constructivismo esel modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es unacopia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.
Esta construcción que se realiza todos los días y en casi todos los contextos de la vida, depende sobre todo de dos aspectos:
1.- De la representación inicial que setiene de la nueva información y,
2.- De la actividad externa o interna que se desarrolla al respecto.
En definitiva, todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido, sino, sobre todo la posibilidad de construirlo...
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