El constructivismo

Universidad de Cartago Florencio del Castillo

Maestría en Psicopedagogía

Paradigmas de la psicología y su aplicación en el campo educativo

Profesora: Msc. Lissy Pereira Sanabria

Paradigma Constructivista

Estudiantes: Leonora Brenes Montero
Ivania Monge Salazar

Fecha de entrega 05 de febrero del 2011

Introducción

Como docentes se nos plantea laimportancia de establecer procesos constructivistas, en los diversos ambientes educativos en donde nos encontremos, a lo cual no contrariamos, sin embargo, no se profundiza acerca del significado de constructivismo y mucho menos cómo debemos de implementarlo en nuestras aulas para beneficio de nuestros y nuestras estudiantes, así como la retroalimentación que de ellos se desprenda.

Elaspecto social, cognitivo y emocional de un individuo, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con loque ya construyó en su relación con el medio que la rodea.

El objetivo principal es conocer el significado del paradigma del constructivismo y como este debe ser empleado, con nuestros alumnos para que el aprendizaje perdure y sea realmente de calidad.

Como objetivo específico nos planteamos la implementación de un taller en el cual se aplicarán y se darán herramientas para quecomo docentes podamos aplicar el constructivismo.

El Constructivismo

Jean Piaget fue uno de los principales propulsores del constructivismo, pues él enfatiza que este camino hacia la equilibración es siempre un proceso de construcción y reconstrucción de esquemas mentales que se van dando en esta sucesión de fases.
Es decir, el niño no permanece con las primeras ideas que sehace sobre una situación, una duda o un problema, sino que construye y re construye sus pensamientos, estos evolucionan y son modificados
Piaget vio el constructivismo como la forma de explicar cómo se adquiere el aprendizaje.
El constructivismo es un enfoque del aprendizaje fundamentado en la premisa de que a través de la reflexión de nuestras experiencias construimos nuestroentendimiento del mundo en que vivimos. Cada uno de nosotros tiene sus reglas y modelos mentales los cuales permiten dar sentido a nuestras experiencias. El aprendizaje de acuerdo al constructivismo es el proceso de ajustar nuestros modelos mentales para acomodar nuevas experiencias. (Pérez Rodríguez, Sandra)

Igualmente, según la definición de Silvia Chacón se puede entender el constructivismocomo Un enfoque que sostiene que el individuo -tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos- no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. El conocimiento no es una copia de la realidad, sino unaconstrucción del ser humano, que se realiza con los esquemas que ya posee, con lo que ya construyó en su relación con el medio que la rodea.

Algunos principios que guían el constructivismo son:

1. El aprendizaje es la búsqueda de significado.
2. El significado requiere entender tanto el todo como las partes.
3. Para enseñar, los maestros deben entender los modelos mentales que losestudiantes utilizan para percibir el mundo y las presunciones que ellos hacen
para apoyar esos modelos.
4. El propósito del aprendizaje es construir significados propios.

Relacionado con la teoría constructivista el aprendizaje significativo surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura...