EL CONTEO EN LOS NIÑOS PREESCOLAR: ED LABINOWICZ, ARTHUR BAROODY, BRISIAUD
Páginas: 2 (449 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2015
EL CONTEO EN LOS NIÑOS
AUTOR
ED LABINOWICZ
AUTOR
ARTHUR BAROODY
AUTOR
BRISIAUD
EL CONTEO EN LOS NIÑOS
Tres niveles generales; el conteo de rutina, contar objetos y la atribuciónde significados numéricos.
El niño pequeño puede ser capaz de contar oralmente hasta el número treinta, sin embargo sólo podrá contar objetos hasta ocho o nueve elementos, inclusive resulta que elniño puede contar objetos hasta ocho en un arreglo lineal fijo, pero puede presentarse errores de conteo en un arreglo que no sea lineal.
Las capacidades para el conteo durante los años siguientes,el conteo parece ser una vía primaria para la adquisición infantil de la numeración y de las operaciones numéricas.
Las capacidades y limitaciones de los niños, en cuanto al conteo durante losprimeros años, de los niños de preescolar al primer grado de primaria.
Técnicas para contar
En la mayor parte, la capacidad de contar se desarrolla jerárquicamente, con la, práctica las técnicas paracontar se van haciendo más auténticas y su ejecución requiere menos atención.
Realizar esta comparación entre magnitudes numéricas requiere la integración de cuatro técnicas:
1. La técnica másbásica es generar sistemáticamente los nombres delos números en el orden adecuado.
2. Las palabras (etiquetas) de la secuencia numérica deben aplicarse una por una a cada objeto de un conjunto. la acciónde contar se
Denomina “enumeración”.
3. Para hacer una comparación, un niño necesita una manera conveniente de representar los elementos que contiene cada conjunto.
Esto se consigue mediante laregla del valor cardinal: la última etiqueta numérica expresada durante el proceso de enumeración representa el número total de elementos en el conjunto.
Estas técnicas son indispensables paracomprender que la posición en la secuencia define la magnitud.
Hacia los cinco años pueden llegar a hacer con rapidez comparaciones precisas entre magnitudes de números seguidos como el 8 y el 9.
En las...
AUTOR
ED LABINOWICZ
AUTOR
ARTHUR BAROODY
AUTOR
BRISIAUD
EL CONTEO EN LOS NIÑOS
Tres niveles generales; el conteo de rutina, contar objetos y la atribuciónde significados numéricos.
El niño pequeño puede ser capaz de contar oralmente hasta el número treinta, sin embargo sólo podrá contar objetos hasta ocho o nueve elementos, inclusive resulta que elniño puede contar objetos hasta ocho en un arreglo lineal fijo, pero puede presentarse errores de conteo en un arreglo que no sea lineal.
Las capacidades para el conteo durante los años siguientes,el conteo parece ser una vía primaria para la adquisición infantil de la numeración y de las operaciones numéricas.
Las capacidades y limitaciones de los niños, en cuanto al conteo durante losprimeros años, de los niños de preescolar al primer grado de primaria.
Técnicas para contar
En la mayor parte, la capacidad de contar se desarrolla jerárquicamente, con la, práctica las técnicas paracontar se van haciendo más auténticas y su ejecución requiere menos atención.
Realizar esta comparación entre magnitudes numéricas requiere la integración de cuatro técnicas:
1. La técnica másbásica es generar sistemáticamente los nombres delos números en el orden adecuado.
2. Las palabras (etiquetas) de la secuencia numérica deben aplicarse una por una a cada objeto de un conjunto. la acciónde contar se
Denomina “enumeración”.
3. Para hacer una comparación, un niño necesita una manera conveniente de representar los elementos que contiene cada conjunto.
Esto se consigue mediante laregla del valor cardinal: la última etiqueta numérica expresada durante el proceso de enumeración representa el número total de elementos en el conjunto.
Estas técnicas son indispensables paracomprender que la posición en la secuencia define la magnitud.
Hacia los cinco años pueden llegar a hacer con rapidez comparaciones precisas entre magnitudes de números seguidos como el 8 y el 9.
En las...
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