El Contrato Moral Del Profesorado

Modelo Educativo
para el Fortalecimiento
de Telesecundaria
Documento base

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Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria. Documento base fue desarrollado por la Dirección General de
Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretaría de Educación Básica.
Secretaría de Educación Pública
Alonso Lujambio Irazábal
Subsecretaría deEducación Básica
José Fernando González Sánchez
Dirección General de Materiales Educativos
María Edith Bernáldez Reyes

Coordinación general
María Cristina Martinez Mercado

Formación y corrección
Dirección Editorial/ dgme

Primera edición, 2011
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011
Argentina 28, Centro,
06020, México, D.F.
ISBN: XXXXXXXXX
Impreso en México
distribucióngratuita-prohibida su venta

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Índice
Introducción

5

1. Antecedentes

6

2. Marco referencial

8

3. El Modelo Educativo

10

4. El Modelo Pedagógico

13

4.1 Principios

13

4.2 Estructura

13

4.2.1 Plan de Estudios 2006

14

4.2.2 Diseño instruccional

14

4.2.3 Estrategias de reforzamiento a la formación
y elaprendizaje

16

4.2.3.1 Previo al inicio del ciclo escolar

16

4.2.3.2 Durante el ciclo escolar

16

4.2.3.3 Una vez finalizado el ciclo escolar

17

4.2.4 La asignatura de Tecnología en Telesecundaria
4.3 Componentes

17
20

4.3.1 Formación docente

20

4.3.2 Materiales y medios educativos

21

4.3.2.1 Impresos

21

4.3.2.2 Audiovisuales

23

4.3.2.3 Informáticos24

4.3.3 Infraestructura y equipamiento tecnológico

24

4.3.3.1 Infraestructura física

25

4.3.3.2 Infraestructura tecnológica

25

4.3.4 Gestión, operación y seguimiento

26

4.3.4.1 Gestión educativa a nivel federal

27

4.3.4.2 Gestión educativa a nivel estatal

28

4.3.4.3 Gestión educativa a nivel centro escolar

29

4.3.3.4 Gestión de la escuela de tiempocompleto

29

4.3.5 Evaluación y mejora continua

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introducción
El proyecto más reciente de transformación educativa en nuestro país es la Reforma Integral
de la Educación Básica (rieb, 2007-2012), cuyo fundamento se centra en la articulación para
integrar los tres currículos (preescolar,primaria y secundaria) en uno solo que garantice el
logro del perfil de egreso establecido al término de la educación básica.
En congruencia con la Alianza por la Calidad de la Educación, el objetivo principal apunta
a elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollonacional; su enfoque educativo está basado en el desarrollo de competencias para la vida;
la inclusión; el uso eficiente de herramientas para el aprendizaje permanente; así como la
capacidad de actuar en grupos heterogéneos y de manera autónoma, que respondan a las
necesidades de desarrollo de México en el siglo xxi.1
El presente documento se elaboró, en tanto política educativa en curso, enel marco de
la rieb y responde a lo establecido en el Acuerdo 384; por el que se establece el nuevo Plan
y Programas de Estudio para Educación Secundaria, publicado el 26 de mayo de 2006, en lo
referente a su artículo sexto transitorio que al margen señala: “Para la modalidad de Telesecundaria, la Secretaría de Educación Pública presentará un modelo pedagógico acorde con el
nuevo plan yprogramas de estudio”.2
A casi 50 años de su nacimiento en México como servicio de educación secundaria, la
Telesecundaria sigue dando muestra de su fuerza para abatir el rezago de cobertura en zonas
rurales, indígenas y urbanas marginadas.
La Telesecundaria se ha convertido en pieza fundamental para dar cumplimiento a lo dispuesto en el Artículo Segundo y Tercero Constitucional al procurar...