El Contrato Moral Del Profesorado.

investigar lo que el profesor mande, hora el alumno busca investigar lo que más le interesa, lo que considere necesario profundizar. Además, en el aula se tienen muy en cuenta el desarrollo del pensamiento, ejercitando las operaciones mentales unidas a los instrumentos de conocimientos, lo que le permite al estudiante tener un aprendizaje rizomático; es decir, irse por los caminos que el quierapara llegar a la profundización de la ciencia. Con la pedagogía de acompañamiento se tiene en cuenta los valores, que son la médula espinal de la propuesta. En esta propuesta producción propia desde temprana edad. "Lo simbolizamos de esta manera porque el hay no se sistema tiene conexiones, es rizomático, retroalimentación; se inicia al estudiante en la

olvida del mundo; por esta razón estoscírculos no están cerrados, están abiertos a todo el universo. entra a El un estudiante

laberinto que ofrece distintas posibilidades, exigiendo que tanto el educando como educador manejen competencias. El siglo XXI exige estar atento y alerta a todo lo que viene aprovechándolo al máximo. Encontramos ciertas flechas que van para cierta dirección, queremos resaltar la retroalimentación, donde todosaprendemos, donde existe la interdisciplinariedad y las conexiones con las diferentes áreas del conocimiento; es decir, este currículum es mucho más flexible que el tradicional; en éste, todos aprendemos, y la conexión interdisciplinaria permite que se articule con otros saberes, nos permite mantenernos en estado de alerta a todas las innovaciones y

cambios, formando pensadores críticos ycreativos". Ficha 42. Educadores. Junio del

2000
“Apreciamos círculos abiertos a la

comunicación, al Internet, a la naturaleza, a los libros, a la ciencia, porque todo ésto hace parte del aprendizaje rizomático que hoy buscamos en nuestra Institución; el aprendizaje busca que la persona sea autónoma, no como antes que era heterónoma, que busque cada vez ser más competente, que se abra al mundo".Ficha 47. Educadores. Junio del 2000 "Muestra como se viajaba antes y lo

representamos en el burro como señal de lentitud. El estudiante montado en el burro iba al paso seguro sin necesidad de perderse del camino; la seguridad de la educación era esa, uno no se perdía, se sabía a donde iba a llegar, de donde se partía y a donde se llegaba. El estudiante va en un burro muy agobiado por el pasode los años, porque la educación fue así durante mucho tiempo, agobiante, segura; perdió dinamismo se volvió muy baga en muchas cosas, el estudiante montado con las herramientas: cuadernos, pinceles, marcadores, la lista de todo lo que necesitaba para ir en el viaje, en un ambiente que con el paso del tiempo se fue volviendo árido, por eso lo representamos con el desierto, el sol calentaba y lovolvió árido, porque las ideas, los pensamientos comenzaron a dispersarse. El aula se representa en un lugar muy caliente, por ser muy cerrado; no dejaba que se generaran las propias ideas". Ficha

44. Educadores. Junio del 2000.
"Ahora el medio de transporte ha cambiado, no es el burro. El educando, ahora, no tiene que depender de nadie para que lo lleve, para que lo cargue o para que loarrastre, sino que simplemente marcha caminando a su propio ritmo; puede ir acompañado o puede ir solo, pero siempre va buscando un camino para llegar al

conocimiento. El conocimiento lo representamos con una luz, el sol; el que recibe a toda la gente que trata de llegar buscando su luz, pero sobre todo teniendo el privilegio de haber podido buscar un camino por sí mismo y avanzar a su propio ritmo.De igual manera el ambiente es diferente, vemos flores, más zonas verdes, más espacios para avanzar de una manera más segura, más alegre en la búsqueda del conocimiento. No hay líneas, no hay flechas, no hay un camino seguro, no llegamos, estamos caminando El alumno lleva sus cosas en un CD, en algo muy pequeño, más funcional; así se quiere mostrar la versatilidad que existe ahora en la...