el cuidado del agua

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 098 D.F. ORIENTE

“EL CUENTO COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA
PARA EL FOMENTO DE UNA CULTURA AMBIENTAL
EN EL CUIDADO DEL AGUA EN ALUMNOS DE
SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA”

TESIS

PARA OBTENER EL TÍTULO DE

LICENCIADO EN EDUCACIÓN

PRESENTA:

GERARDO RIVERO SILVA

ASESOR:
MTRO. JAIME RAÚL CASTRO RICOMÉXICO, D. F.

2006

Índice
Introducción……………...…………………………………….…………..….……..........1
Capítulo I

“Hacia el fomento de una cultura ambiental”……………......…...…4

1.1 Diagnóstico Pedagógico……………………………………..…...................4
1.2 Contexto Social…………………………………………………....................4
1.3 Contexto Escolar…………………………………………….........................6
1.4Problematización…………………………………………………...............12
1.5 Justificación del Tema…..……………………………………....................13
1.6 Propósito………………….………………………………….…..….............14
1.7 Metodología del Proyecto de Investigación………….…….....................15

Capítulo ll

“El fomento de la cultura ambiental”…….…..……….…...…….....17

2.1 La educación ambiental……………………………………..................18
2.2 El agua……………………..………………………………..……….……21
2.2.1 ¿Realmente elagua es un recurso indispensable?.............22
2.2.2 El agua, su fácil contaminación………………………….…...23
2.2.3 ¿El agua es una sustancia completamente fuera de
lo común.............................................................................24
2.2.4 Un esfuerzo mundial por el agua……………….…….….......25
2.3 Teorías psicopedagógicas………………………………....………..….....26
2.3.1 Teoría psicogenética deJean Piaget………..............….......26
2.3.2 Características del niño…………………………..…………....28
2.3.2.1 Estadio sensoriomotriz…………..….........…….……….....28
2.3.2.2 Estadio preoperatorio…………………................…..........29
2.3.2.3 Período de las operaciones concretas…….........………..29
2.3.2.4 Período de las operaciones formales….........……...........30
2.3.3 Las técnicasFreinet……………………………………...........31
2.4 El Cuento………………………………………………………..…......…...35
2.4.1 Tipos de cuento…………………………………….….............36
2.4.1.1 Cuento fantástico………………….............…….....……….36
2.4.1.2 Cuento mágico…………………….……..........….…………37
2.4.1.3 Cuento indigenista………..........….………….…….......…..37

2.4.1.5 Cuento ambiental…………...........…………….……......….37
2.4.1.5 Cuento didáctico…………………..........………….…….....38
2.4.1.6 Cuentopopular……………………….…............……..……38
2.4.2 Características del cuento en el Alumno………...................38
2.4.3 Características del cuento ambiental infantil….......……......39
2.5 Uso de la tecnología……………………….……....………………......…..39
2.5.1 El procesador de textos…………………………....................39
2.5.2 La computadora……………………………………..……..…..40
2.5.3 El procesador depalabras………...………………................40
2.5.4 El manejo de la computadora por el alumno…….................40
2.6 Integración de los elementos…………… …………………....................41

Capítulo lll

“A Trabajar por el cuidado del agua”….…………..…..................43

3.1 Instrumentación de la alternativa para el fomento y cuidado
del agua………………………………………………………….................43
3.1.1 Comparación de ambientes……………………..……….……44
3.1.2 Uso, ahorroy consumo de agua…………….....……….……47
3.1.3 Busquemos información………………………………….……50
3.1.4 Manejo de la computadora………….......………...................53
3.1.5 Feria del cuento…………………………………………..…….56

Conclusiones……………………………………………….……....………....………..59

Bibliografía…………………………………………………….....…………...….……..62

Anexos …………………………………………………………....………… l, ll, lll, lV

REFLEXIÓN

En
aquellamañana parecía ser como
cualquier otra la
cuidad despertaba
lentamente, las luces de
neón desaparecían y las marquesinas se ivan apagando como
las velas que se consumen, los trasnochadores huían de los primeros rayos
del sol y el sonido de la gran ciudad iba creciendo a cada momento como un palpitante corazón que...