EL CURRICULO


ÍNDICE

INTRODUCCIÓN 3
TEORÍA DEL CURRÍCULO 4
a) Concepto de Currículo: 4
b) Características del Currículo: 4
c) Elementos del Currículo: 5
d) Concepciones curriculares e intencionalidad del currículo: 6
EL CURRÍCULO EN EL SISTEMA EDUCATIVO 8
a) Fundamentos legales y teóricos del currículo en Venezuela: 8
b) Estructura del currículo en Venezuela: 13
INNOVACIÓN CURRICULAR 14
a) Innovacióncurricular 14
b) Dimensiones curriculares: 15
c) Fases de la innovación curricular 16
d) La evaluación del diseño curricular 17
CONCLUSIONES 20
REFERENCIAS 21


INTRODUCCIÓN

El currículo es un proceso dinámico, humano e investigativo, basado en las necesidades cambiantes y en los continuos avances disciplinarios. Esto conlleva a la permanente necesidad de determinar los logros del plan curricular yadecuarlo, para ello, es necesario evaluarlo continuamente, abarcando de tal manera la totalidad del proceso curricular, considerando la función de cada uno de los elementos que lo integran. Así mismo, el currículum constituye su función esencial en posibilitar a los educandos desenvolver sus capacidades, se relacionen con el medio social e incorporen la cultura de su época, de acuerdo a los avancesde la ciencia y de la tecnología en un mundo globalizado.
Tomando en cuenta la importancia del currículo en el contexto educativo, social y cultural, se realizó la siguiente monografía segmentada en tres partes, en donde la primera está relacionada con el concepto, características, elementos, concepciones e intencionalidad del currículo. La siguiente parte consta de los fundamentos teóricos ylegales, además de la estructura del currículo en Venezuela. En la última parte y no menos importante se encuentra el concepto, concepciones y fases de la innovación curricular así como la evaluación del diseño curricular.
Finalmente, la intención de la realización de dicha monografía es considerar al currículo como el conjunto de experiencias que vive el educando al participar en acciones que songeneradas en la realidad natural y social. Además, con el fin de conocer la importancia del currículo y roles fundamentales que desempeña en todo sistema educativo y en la sociedad.
TEORÍA DEL CURRÍCULO

a) Concepto de Currículo:
El currículo constituye un prototipo para ordenar el mecanismo de enseñanza – aprendizaje sustentado en la valoración del hombre dentro de su realidad, dimensión históricay cultural, considerando las necesidades básicas del proceso educativo dentro del contexto sociocultural. Como lo expresa (Sacristán, citado en Lafrancesco): El currículum es el elemento de referencia para analizar lo que la escuela es de hecho una institución cultural. Por lo cual, el currículo tiene una estrecha relación con la cultura aplicada al contenido educativo, con la intención decontextualizar las experiencias del estudiante durante su formación.
Aun así, cuando se habla de currículo, sale a flote una gran cantidad de definiciones, en donde la mayoría de los diseñadores de currículo ven al currículo como un plan o programa de estudios, orientado al logro de unas metas educativas. Asimismo, el currículo es visto como una estrategia fundamental a través de la cual los educadoressirven a los estudiantes y a la comunidad en general, además de promover el aprendizaje y el desarrollo humano integral.

b) Características del Currículo:

Abierto: El currículo tiene una parte común al territorio nacional (65%-55%: Enseñanzas comunes o mínimas) y otra completada por cada una de las Comunidades Autónomas con competencias en educación (hasta completar el 100%).
Flexible: Se puedeadaptar a la realidad del entorno del Centro educativo y de los alumnos a los que va dirigido.
Comprensivo: Existe una parte de formación común para todos los alumnos a nivel nacional, que cursen estas enseñanzas.
Atiende a la diversidad: Permite incluir las diferencias o señas de identidad de cada Comunidad Autónoma.
Profesor Reflexivo: Un currículo con las características anteriores, debe dar...