el curriculum cerrado
Páginas: 5 (1029 palabras)
Publicado: 5 de enero de 2014
CURRICULUM Y ACTIVIDAD EDUCATIVA.
1. ¿Cuál es el concepto de curriculum?
El conjunto de elementos que nos permiten explicar la actividad educativa y sobre lo que pueden incidir, directa o indirectamente, sus principales protagonistas: alumnado y profesorado pero también familia administración, etc.
2. ¿Qué es curriculum oculto?
Se llama curriculum oculto a aquellos aprendizajes que sonincorporados por los estudiantes aunque dichos aspectos no figuren en el currículo oficial. Según las circunstancias y las personas en contacto con los estudiantes dichos contenidos pueden o no, ser "enseñados" con intención expresa. Cualquier entorno, incluso actividades sociales y recreacionales tradicionales, pueden brindar aprendizajes no buscados ya que el aprendizaje se vincula no solo a lasescuelas sino también a las experiencias por las que pasa una persona (sean estas escolares o no).[]
Frecuentemente, currículo oculto se refiere a conocimientos adquiridos en las escuelas primarias y secundarias, normalmente con una connotación negativa producto de la forma subrepticia de influir sobre personas en formación. Por ejemplo, generan rechazo los objetivos de algunos sistemaseducativos de promover el desarrollo intelectual con ciertos sesgos, o la acción de personas asociadas a corrientes ideológicas determinadas que utilizan su posición para influir sobre el desarrollo de sus estudiantes e inducirlos a adherir a puntos de vista afines a su posición ideológica. En este contexto el currículo oculto puede reforzar las desigualdades sociales existentes mediante la enseñanza detemas y comportamientos en función de la clase y estatus social de los estudiantes, o puede servir como una herramienta para manipular estudiantes induciéndolos hacia organizaciones foráneas al ámbito educativo (religiosas, políticas...). El currículo oculto puede hacer referencia también a la transmisión de normas, valores y creencias que acompañan a los contenidos educativos formales y a lasinteracciones sociales en el seno de estos centros educativos.
3. ¿Qué elementos se derivan de la y intencionalidad y Resultados en un curriculum empleado dentro de una situación didáctica?
Como señala la lectura seria incompleto reducir el concepto de curriculum a la organización de las intenciones. Desde el punto de vista del análisis de los RESULTADOS y de la propia actividad educativa, loselementos que mas inciden en la configuración del curriculum son los condicionamientos materiales y del entorno del propio centro, las opciones metodológicas en el momento de organizar la enseñanza, los recursos didácticos concretos y, no por orden de importancia, la interacción que se establece en el alumnado, entre alumnado y profesorado, y entre el propio profesorado.
4. Escribe preguntas clavepara elaborar un curriculum.
• Intenciones Educativas.
• Objetivos académicos.
• Actividades de Aprendizaje.
• Medios de Socialización.
• Misión y Filosofía de la Institución.
• Convivencia Escolar
• Plan de Estudios.
• Tira de Contenidos
• Y todo aquello que acontece a los alumnos dentro de lamisma.
Institución y les es significativo en su aprendizaje.
LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO.
Los elementos básicos del currículo responden a las preguntas:
• − qué enseñar
• − cuándo enseñar
• − cómo enseñar
• − qué, cómo y cuándo evaluar.
Respondiendo a estas cuatro preguntas responderemos a los objetivos y contenidos de la enseñanza, a la ordenación ysecuenciación de dichos objetivos y contenidos, a la necesidad de planificar las actividades de la enseñanza y aprendizaje que nos permitan alcanzar los objetivos previstos. Criterios de evaluación, técnicas y momentos de la evaluación.
5. ¿Qué tipo de curriculum propone la Reforma Educativa?
Podemos considerar la actual propuesta curricular como semiabierta, especialmente si tenemos en...
1. ¿Cuál es el concepto de curriculum?
El conjunto de elementos que nos permiten explicar la actividad educativa y sobre lo que pueden incidir, directa o indirectamente, sus principales protagonistas: alumnado y profesorado pero también familia administración, etc.
2. ¿Qué es curriculum oculto?
Se llama curriculum oculto a aquellos aprendizajes que sonincorporados por los estudiantes aunque dichos aspectos no figuren en el currículo oficial. Según las circunstancias y las personas en contacto con los estudiantes dichos contenidos pueden o no, ser "enseñados" con intención expresa. Cualquier entorno, incluso actividades sociales y recreacionales tradicionales, pueden brindar aprendizajes no buscados ya que el aprendizaje se vincula no solo a lasescuelas sino también a las experiencias por las que pasa una persona (sean estas escolares o no).[]
Frecuentemente, currículo oculto se refiere a conocimientos adquiridos en las escuelas primarias y secundarias, normalmente con una connotación negativa producto de la forma subrepticia de influir sobre personas en formación. Por ejemplo, generan rechazo los objetivos de algunos sistemaseducativos de promover el desarrollo intelectual con ciertos sesgos, o la acción de personas asociadas a corrientes ideológicas determinadas que utilizan su posición para influir sobre el desarrollo de sus estudiantes e inducirlos a adherir a puntos de vista afines a su posición ideológica. En este contexto el currículo oculto puede reforzar las desigualdades sociales existentes mediante la enseñanza detemas y comportamientos en función de la clase y estatus social de los estudiantes, o puede servir como una herramienta para manipular estudiantes induciéndolos hacia organizaciones foráneas al ámbito educativo (religiosas, políticas...). El currículo oculto puede hacer referencia también a la transmisión de normas, valores y creencias que acompañan a los contenidos educativos formales y a lasinteracciones sociales en el seno de estos centros educativos.
3. ¿Qué elementos se derivan de la y intencionalidad y Resultados en un curriculum empleado dentro de una situación didáctica?
Como señala la lectura seria incompleto reducir el concepto de curriculum a la organización de las intenciones. Desde el punto de vista del análisis de los RESULTADOS y de la propia actividad educativa, loselementos que mas inciden en la configuración del curriculum son los condicionamientos materiales y del entorno del propio centro, las opciones metodológicas en el momento de organizar la enseñanza, los recursos didácticos concretos y, no por orden de importancia, la interacción que se establece en el alumnado, entre alumnado y profesorado, y entre el propio profesorado.
4. Escribe preguntas clavepara elaborar un curriculum.
• Intenciones Educativas.
• Objetivos académicos.
• Actividades de Aprendizaje.
• Medios de Socialización.
• Misión y Filosofía de la Institución.
• Convivencia Escolar
• Plan de Estudios.
• Tira de Contenidos
• Y todo aquello que acontece a los alumnos dentro de lamisma.
Institución y les es significativo en su aprendizaje.
LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO.
Los elementos básicos del currículo responden a las preguntas:
• − qué enseñar
• − cuándo enseñar
• − cómo enseñar
• − qué, cómo y cuándo evaluar.
Respondiendo a estas cuatro preguntas responderemos a los objetivos y contenidos de la enseñanza, a la ordenación ysecuenciación de dichos objetivos y contenidos, a la necesidad de planificar las actividades de la enseñanza y aprendizaje que nos permitan alcanzar los objetivos previstos. Criterios de evaluación, técnicas y momentos de la evaluación.
5. ¿Qué tipo de curriculum propone la Reforma Educativa?
Podemos considerar la actual propuesta curricular como semiabierta, especialmente si tenemos en...
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