El desarrollo de la comunicacion del niño, ensayo

EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN EN EL NIÑO

El ser humano tiene la posibilidad de comunicarse por medio de diferentes sistemas, uno de ellos es el lenguaje verbal (medio de expresión privilegiado), este llegara hacia su tercer año. Los niños recién nacidos poseen una gran capacidad comunicativa, a pesar de que en esta etapa no está presente la comunicación adulta, el niño ya es sensible a lavoz humana hasta tal punto que es capaz de calmar el llanto del bebé. Según Hollien y Murry los padres no pueden establecer relación de significación del llanto si este es escuchado sólo a través de un magnetófono
Para que el niño pueda desarrollar la comunicación es necesario que se establezca la atención compartida entre el niño y las personas frecuentes con un aspecto básico para que adquieralas pautas comunicativas que le permitirán integrarse a un grupo cultural. A los cinco meses el niño jamás mira a su madre cuando pretende alcanzar un objeto tan solo mira el objeto estira la manita y hace movimientos con la boca aunque esta comunicación no se dirige a la madre, pero con las señas se denota los deseos del niño por alcanzar el objeto, con el tiempo el niño empezara con esta ayuda.Entre los 8 y 10 meses se nota un cambio fundamental ya que en esta etapa el niño se vuelve menos exigente y empieza a mirar a la madre cuando desea alcanzar un objeto.
La comunicación se divide en dos partes: la comunicación que es realizada con intención y la que se realiza con intención y la que se produce de manera consistente. Halliday presenta las funciones siguientes:
-Instrumental ouso del lenguaje para satisfacer propias apetencias hacia objetos o bien que alguien le preste servicios.
-Reguladora: cuando se intenta cambiar la conducta de los demás.
-Interactiva: se establece y mantiene contacto con lo que es de interés para el niño.
-Personal: Expresa su propia individualidad y autoconciencia.
La tradición de sociolingüística tiene la ambición de estar más próxima de lavida real, donde el niño manifiesta conductas espontaneas. Un niño de cuatro años habla con un familiar adulto, con niños de su misma edad cronológica y con niños más jóvenes durante 15 0 20 minutos, esto muestra distintos resultados porque no difiere entre las producciones que el niño de cuatro años dirige a los adultos a las que dirige al niño de su misma edad. Se concluye que el niño decuatro años es capaz de adaptarse al nivel de capacidad lingüística de su interlocutor, mientras que para establecer comunicación con un niño de su misma edad o más joven utiliza el feed-back.
Los niños educados en común establecen más fácilmente las relaciones verbalizadas con los otros, mientras que los niños educados en familia (sobre todo si son hijos únicos) realizan con más dificultad relacionesentre ellos. La comunicación, por su auténtica naturaleza, es una interacción compleja entre dos o más personas que envuelve muchos procesos diferentes Dickson 1981

NIÑOS MALTRATADOS

El problema de los niños maltratados es algo que afecta a la infancia de los mismos, la obra que contempla Ruth S. Kempe y C. Henry Kempe se ocupa de la dimensión del problema: los padres que maltratan; elniño maltratado; incesto y otras formas de abuso sexual; predicción y prevención; tratamiento de los padres; terapéutica de los niños maltratados; la familia intratable; a qué futuro se enfrentan las familias en las que se maltrata a los niños, una consideración más amplia del problema que abarque a toda la comunidad amplia, es el niño objeto de trato muy diverso según las épocas, civilizaciones opueblos.
En Tiro y en Sidón se les sacrificaba para calmar la ira de los dioses. Los moravitas, amonitas y fenicios adoraban al dios Moloch, que tenía figura de hombre y cabeza de ternero, con una amplia parrilla en su diestra mano; construido de bronce, y hueco, se rellenaba de combustible, y usando la parrilla llegaba al rojo se colocaban en ella los niños vivos para impetrar clemencia, estos...