El desarrollo de las justificaciones del castigo: ¿conceptualizacion individual o apropiacion de conocimientos colectivos

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El desarrollo de las justificaciones del
castigo: ¿conceptualizacion individual o
apropiacion de conocimientos colectivos?
ALICIA BARREIRO
Universidad de Buenos Aires

Resumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo principal es comprender las relaciones
entre los conocimientos construidos colectivamentey los procesos psicológicos de conceptualización. Para ello se
estudió el desarrollo de las justificaciones del castigo en niños y adolescentes (N = 216) escolarizados de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires con edades entre 6 y 17 años. El instrumento utilizado fue una entrevista
basada en los lineamientos del método clínico crítico piagetiano. Los resultados obtenidos ponen de manifiesto
trestipos de justificaciones del castigo: utilitaristas, retribucionistas y mixtas que se encuentran presentes en los
distintos grupos de edad (con excepción de las justificaciones utilitaristas que se manifiestan a partir de los 10
años). No obstante, se han identificado diferencias en el modo en el cual los participantes evalúan las consecuencias futuras del castigo en las justificaciones mixtas yutilitaristas. Tales procesos de transformación de los
argumentos indicarían la presencia de procesos constructivos de conceptualización al interior de los distintos tipos
de justificaciones. En conclusión, los procesos individuales de conceptualización y de apropiación de los conocimientos colectivos no serían mutuamente excluyentes, sino que se trataría de dos polos dialécticos con momentosde
alternancia en el predomino relativo de uno sobre otro.
Palabras clave: Desarrollo, castigo, justificaciones, conceptualización, apropiación, sentido común.

Development of punishment
justifications: Individual
conceptualisation or appropriation of
collective knowledge?
Abstract
The paper presents the results of a research study whose principal aim is to understand the relationshipsbetween
collectively constructed knowledge and psychological conceptualisation processes. For this purpose, we studied the
development of punishment justifications in children and adolescents (N = 216), aged between 6- and 17-years,
attending school in Buenos Aires. The instrument used was an interview based on Piagetian clinical research
methods. The results show there are three types ofpunishment justifications: utilitarian, retributive, and mixed,
which are present across the age groups (with the exception of utilitarian justifications observed from the age of 10
years). However, we found differences in how participants evaluate the future consequences of punishment in both
mixed and utilitarian justifications. The process of transforming arguments would indicate the presence ofconstructive conceptualisation processes in the different types of justifications. In conclusion, psychological processes
of conceptualisation and appropriation of collective knowledge would not be mutually exclusive, but would be two
dialectical poles with alternation in the relative dominance of one over the other.
Keywords: Development, punishment, justifications, conceptualisation,appropriation, common sense.
Agradecimientos: Este trabajo se enmarca en los siguientes proyectos de investigación: UBACYT (2011-2014)
20020100100360: Investigaciones sobre el desarrollo del conocimiento social y sus implicaciones teóricas, dirigido por el
Dr. J. Castorina, y PICT-2008-1217: Comprensión de conceptos históricos y sociales y construcción de la identidad
nacional en adolescentes yjóvenes, dirigido por el Dr. M. Carretero.
Correspondencia con la autora: Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires. Consejo Nacional de
Investigaciones Científicas y Técnicas. Pedro Moran 3212 4º 20, Ciudad Autónoma de Buenos Aires,
Argentina, C1419HKF. Email: abarreiro@psi.uba.ar.
Original recibido: 8 de mayo de 2011. Aceptado: 1 de diciembre de 2011.
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