EL DESARROLLO EMOCIONAL barrios
Páginas: 8 (1781 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2015
EL DESARROLLO EMOCIONAL
Las emociones intervienen en todos los procesos evolutivos: en el procesamiento de la información, en el desarrollo de la comunicación, en la organización del apego, y en el desarrollo moral, en el conocimiento social.
El desarrollo emocional se encarga de detectar y explicar los cambios evolutivos que se producen en la expresión emocional, en la conciencia sobre lospropios estados afectivos, en la comprensión de las emociones, en la regulación emocional, y en la empatía. Por muchos años las emociones se dejaban de lado, pero en la actualidad son cruciales para conocer el porque de una conducta e incluso son señales comunicativas.
La función de las emociones puede situarse en dos niveles:
Sensibilidad emocional
Respuesta emocional
La función de las emociones nose limita a la relación con el suceso concreto actual, pues tienen una naturaleza preventiva y anticipativa.
DESARROLLO EMOCIONAL DE LA PRIMERA INFANCIA
LA EXPRESIÓN EMOCIONAL DE LA PRIMERA INFANCIA.
En el estudio de Johnson y colaboradores (1982) las madres reconocían mayoritariamente, en niños de un mes, expresiones de cólera, miedo, sorpresa, interés, alegría y, con menos frecuencia,tristeza.
Izard (1982) filmó las expresiones faciales de los bebés en diferentes circunstancias y las presentó a observadores que desconocían las situaciones que habían experimentado los niños, constatándose una gran coincidencia a la hora de reconocer las emociones infantiles a partir de las expresiones faciales.
Desde el nacimiento los niños sonríen y muestran expresiones faciales de interés, asco ymalestar; entre el segundo y cuarto mes aparecen las expresiones de cólera, sorpresa y tristeza, y el miedo comienza a ser evidente a partir del quinto mes.
Al menos durante los dos primeros meses las expresiones emocionales del bebé no se muestran sistemáticamente adecuadas a la situación o estímulo.
Según Campos (1983), es probable que el nexo expresión-emoción requiera la maduración dedeterminadas estructuras neurológicas.
Otros autores sugieren la posibilidad de que los diversos componentes del sistema emocional pueden desarrollarse independientemente y que en un momento del desarrollo se integran a un sistema organizado.
Como señalan Campos y colaboradores (1983) un término más afortunado que el de es el de . Estas configuracionesfaciales son señales potentes que regulan la conducta de las figuras de apego en la satisfacción de las necesidades infantiles y en la regulación de la interacción social.
EL RECONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES Y LA EMPATÍA EN LA PRIMERA INFANCIA.
Los bebés comienzan a diferenciar expresiones emocionales de los demás alrededor del segundo mes, cuando orientan su atención a las partes internas de lascaras, pero no está claro que respondan verdaderamente al significado emocional de las expresiones de sus cuidadores.
Entre el cuarto y el séptimo mes empiezan a asociar el significado emocional de las expresiones de sus cuidadores.
La capacidad para interpretar las expresiones emocionales es claramente evidente a los 8-10 meses, cuando ante una situación incierta los niños dirigen su mirada a lamadre y utilizan la información de la expresión emocional de ésta, como referencia social, para valorar la situación y regular su conducta.
Afirma López (1997) que es gracias al apego que los bebés aprenden a expresar, interpretar y compartir emociones. Las estrechas asociaciones entre la seguridad del apego y la empatía halladas en numerosos trabajos y en nuestras propias investigaciones confirmansu papel determinante.
LA REGULACIÓN EMOCIONAL EN LA PRIMERA INFANCIA.
Las emociones favorecen la adaptación humana a nivel individual y social, pero los procesos de regulación son esenciales para mantener un margen tolerable y flexible, necesario para dicho funcionamiento adaptativo.
En el desarrollo de la regulación emocional intervienen factores madurativos, psicológicos y, de manera muy...
Las emociones intervienen en todos los procesos evolutivos: en el procesamiento de la información, en el desarrollo de la comunicación, en la organización del apego, y en el desarrollo moral, en el conocimiento social.
El desarrollo emocional se encarga de detectar y explicar los cambios evolutivos que se producen en la expresión emocional, en la conciencia sobre lospropios estados afectivos, en la comprensión de las emociones, en la regulación emocional, y en la empatía. Por muchos años las emociones se dejaban de lado, pero en la actualidad son cruciales para conocer el porque de una conducta e incluso son señales comunicativas.
La función de las emociones puede situarse en dos niveles:
Sensibilidad emocional
Respuesta emocional
La función de las emociones nose limita a la relación con el suceso concreto actual, pues tienen una naturaleza preventiva y anticipativa.
DESARROLLO EMOCIONAL DE LA PRIMERA INFANCIA
LA EXPRESIÓN EMOCIONAL DE LA PRIMERA INFANCIA.
En el estudio de Johnson y colaboradores (1982) las madres reconocían mayoritariamente, en niños de un mes, expresiones de cólera, miedo, sorpresa, interés, alegría y, con menos frecuencia,tristeza.
Izard (1982) filmó las expresiones faciales de los bebés en diferentes circunstancias y las presentó a observadores que desconocían las situaciones que habían experimentado los niños, constatándose una gran coincidencia a la hora de reconocer las emociones infantiles a partir de las expresiones faciales.
Desde el nacimiento los niños sonríen y muestran expresiones faciales de interés, asco ymalestar; entre el segundo y cuarto mes aparecen las expresiones de cólera, sorpresa y tristeza, y el miedo comienza a ser evidente a partir del quinto mes.
Al menos durante los dos primeros meses las expresiones emocionales del bebé no se muestran sistemáticamente adecuadas a la situación o estímulo.
Según Campos (1983), es probable que el nexo expresión-emoción requiera la maduración dedeterminadas estructuras neurológicas.
Otros autores sugieren la posibilidad de que los diversos componentes del sistema emocional pueden desarrollarse independientemente y que en un momento del desarrollo se integran a un sistema organizado.
Como señalan Campos y colaboradores (1983) un término más afortunado que el de
EL RECONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES Y LA EMPATÍA EN LA PRIMERA INFANCIA.
Los bebés comienzan a diferenciar expresiones emocionales de los demás alrededor del segundo mes, cuando orientan su atención a las partes internas de lascaras, pero no está claro que respondan verdaderamente al significado emocional de las expresiones de sus cuidadores.
Entre el cuarto y el séptimo mes empiezan a asociar el significado emocional de las expresiones de sus cuidadores.
La capacidad para interpretar las expresiones emocionales es claramente evidente a los 8-10 meses, cuando ante una situación incierta los niños dirigen su mirada a lamadre y utilizan la información de la expresión emocional de ésta, como referencia social, para valorar la situación y regular su conducta.
Afirma López (1997) que es gracias al apego que los bebés aprenden a expresar, interpretar y compartir emociones. Las estrechas asociaciones entre la seguridad del apego y la empatía halladas en numerosos trabajos y en nuestras propias investigaciones confirmansu papel determinante.
LA REGULACIÓN EMOCIONAL EN LA PRIMERA INFANCIA.
Las emociones favorecen la adaptación humana a nivel individual y social, pero los procesos de regulación son esenciales para mantener un margen tolerable y flexible, necesario para dicho funcionamiento adaptativo.
En el desarrollo de la regulación emocional intervienen factores madurativos, psicológicos y, de manera muy...
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