el desarrollo infant

el desarrollo infantil según la psicología genética.
La evolución se puede evaluar por diversos procedimientos y calcularse mediante unas escalas de desarrollo. Las más reconocidas son las deCharlotte Bühler y a. gessell sobre la base de meses y años de edad. Las escalas del desarrollo no deben confundirse con los estadios del desarrollo, los cuales han sido establecidos para intentar definirniveles funcionales. Las escalas son descriptivas; lo estadios, operacionales con vista a profundizar el conocimiento del modo organizativo del niño y las nuevas formas que toman diversoscomportamientos durante la evolución. El estadio no tiene base cronológica.
J. Piaget, estudia fundamentalmente la operación intelectual tal y como se presenta al observador a lo largo de las dversasasimiliaciones delniño. H Wallon valora los estadios descritos partiendo del desarrollo emocional y la socialización. Freud, describe la secesión y el encadenamiento de los diversos estadios instintos.
j.Piaget precisa que el orden de sucesión de las adquisiciones sea contante, insiste claramente que nos e trata de un orden cronológico, sino de un orden sucesorio.
Todo estadio ha de ser integrador. Unestadio comprende al mismo tiempo un nivel de preparación y un nivel de terminación
Cuando se dan juntos, hay que distinguir el proceso de formación
J. Piaget define en términos muy precisos lo que élllama estadio y lo que otros llaman fase
P. Osterrieth, ha comparado gran número de codificaciones de estadios y al analizarlos ha podido registrar 61 períodos cronológicos diferentes y comprobarque entre los 0 y 24 años, puede considerarse que cada vez que se cambia de edad comienza o tiene su final un estadio. En la mayor parte de los estudios vemos que se da un periodo de preparación,coordinacin base, en un a época dominada pr fenómenos de maduración que coincide con el primer año, un periodo de intelig3ndcia aplicada al campo de lo concreto, inteligencia sensoriomotroz o de...