EL DIARIO DEL PROFESOR

EL DIARIO DEL
PROFESOR
UN RECURSO PARA LA INVESTIGACION EN EL AULA
RAFAEL PORLÁN Y JOSÉ MARTÍN

• Al comenzar el diario se suele tener una visión simplificada y poco
diferenciada de la realidad.
•Esta percepción simplificadora conduce a que el diario se centre
inicialmente en aspectos superficiales y anecdóticos de la realidad,
olvidando otros menos evidentes.
• El diario debe de propiciar eneste primero momento el desarrollo de
un nivel mas profundo de descripción de la dinámica del aula atreves
del relato sistemático y pormenorizado de los distintos
acontecimientos y situacionescotidianas

• El objetivo es el de ofrecer inicialmente un panorama general y
significativo que desde nuestro punto de vista sucede en la clase
describiendo o relatando las distintas observaciones que sevan
recogiendo.

• El análisis de esta observación puede orientar a identificar y a aislar
los diferentes elementos que lo configuran buecando establecer
relaciones entre los mismos haciendo preguntasprolematizadoras
como por ejemplo:

• ¿Qué conductas suelen manifestar los alumnos cuando se proponen
diferentes determinados tipos de actividades?
• ¿Cuál es la respuesta de los alumnos?
• ¿Cómo hainfluido en el desarrollo de las actividades?
• Todo ello perite focalizar progresivamente nuestra observación
llevando de lo general a lo concreto sin perder el contexto.

• El primer momento elobjetivo del diario es la descripción de la
dinámica general de la clase, puede resultar difícil diferenciar dicha
descripción de la interpretación y valoración espontaneas.

• Como se puede observar lassituaciones descritas son percibidas
como fuentes de conflicto y de problemas que hay enfrentar y
resolver diariamente.

• Los problemas no tiene por que ser preguntas explícitamente
formuladas.

•Un diario de nuestra experiencia como docente implica poner en
practica un método de desarrollo profesional permanente, y como tal,
un proceso donde podemos resaltar momentos y fases relativamente...