El Diario En La Sala

Unidad didáctica

El Diario de la sala








Unidad didáctica:
El diario de la sala
Fundamentación: El diario es un portador de texto que incluye una riquísima variedad textual:noticias, avisos, entrevistas, historietas, carta de lectores y eventualmente cuentos y poemas. Desde el rol docente nos fijamos como intencionalidad que los niños construyan aprendizajes relevantesaccediendo a actividades que tengan sentido para ellos; como, la creación de un ambiente alfabetizador y de iniciación en conductas reflexivas con respecto a los portadores de texto como el diario, y a laproducción del mismo. Seleccionamos el diario para que los nenes: investigándolo y accionando interdisciplinariamente, relativicen sus anticipaciones, conozcan su funcionalidad, lo usen como fuente deproducción creativa, intercambio de opiniones, de propuestas y soluciones, establecimiento de relaciones, confrontación, análisis, incentivo para el uso de procedimientos conocidos y para elaprendizaje de otros. Lo reconozcan como un medio de comunicación para la comunidad. La utilización del diario en el Jardín implica también la posibilidad de desarrollar facultades de análisis, reflexión,síntesis; formar futuros lectores de espíritu crítico.

Propósitos:
• Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje
• escrito, poniendo enjuego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.
• Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores yproductores de textos en la sala y en el jardín.
• Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
•Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social.

Contenidos
Practicas del lenguaje
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