El diario de la sala

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  • Publicado : 4 de septiembre de 2012
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AREA | PROPOSITOS | CONTENIDOS | ACTIVIDADES | ESTRATEGIAS | RECURSOS |
*Las practicas del lenguaje | *Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación dellenguaje escrito, poniéndose en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.*Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la construcción de unacomunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardín. | *Prácticas sociales de la lectura y de la escritura:-Comentar con los pares y maestros lo que se ha escuchado leer,intercambiando opiniones.-Emplear índices para encontrar información con autonomía creciente ( usar índices, títulos, numeración de paginas, ilustraciones)-Acordar que se va escribir y como, antes de empezar aescribir.Tomando decisiones acerca del genero, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviara, el orden de presentación de la información, los propósitos y losdestinatarios. | *Puesta en común acerca de los conocimientos del diario y su función social.*Indagación acerca de que secciones tiene el diario , a partir de observar varios diarios. Conocerán cada una de lassecciones y dialogaran sobre de que se trata cada una. Observaran como la numeración de las páginas les permite ubicar las diferentes secciones.*Prepararan una encuesta a las familias, para sabercuantas leen el diario y cuantas no.En el caso que respondan que si, les preguntaremos que diario prefieren. Ellos mismos escribirán las encuestas.Una vez de regreso, registraremos las respuestas.*Secciónhumor: les leeré la sección humor del diario observaran como está confeccionada, les leeré algunos chistes. Se les propondrá que junto a las familias confeccionen o traigan chistes.*Observarandiferentes noticias analizando que ven en ellas Conversamos sobre que son los titulares, los observamos. Relacionaran la foto con la noticia, conversar si las noticias siempre llevan foto.SI los textos son...
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