Puesto de diario sala de 5


Clase N° 1 Sección: 3° (5 años)

Contextualización: Unidad Didáctica “Puesto de diario”
Área: Matemática.
Propósito curricular: Promover una aproximación cada vez más sistémica a los números, las representaciones espaciales, las formas geométricas y las mediciones y las medidas cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes.Contenido curricular: Representar posiciones y trayectos: interpretación y producción de dibujos que representen posiciones y trayectos.
Propósito de clase: Representar trayectos.
Contenido de clase: Representar trayectos a través de un plano para saber cómo llegar al puesto de diario.
Escenario didáctico: Pegaré el mapa con fotos en el pizarrón, los niños estarán sentados enfrente.Situación de enseñanza
Inicio: Chicos se acuerdan que fuimos al “puesto de diario”, bueno yo quiero ir a comprar con mi prima el diario pero no me acuerdo cómo fue que llegamos, ustedes no me harían un plano ¿Saben lo que es un plano? ¿Para qué sirve? Miren acá por ejemplo les traje un plano de cómo llegar a la plaza que esta por acá cerca. Este plano nos sirve representar lugares, calles, paraubicarnos y poder llegar a un lugar que queremos ir. ¿Ustedes se animan a realizar un plano sobre cómo llegar al puesto de diarios? Es este afiche.
Desarrollo: Con la ayuda del plano realizado por mí, los niños lo realizaran, ¿primero que tenemos que dibujar? Esperare respuestas. Las manzanas que son estos cuadrados que limitan con calles. ¿Quién se anima a dibujar el jardín? Ahora ¿por cuál lugarfuimos? ¿Por donde está la parada del colectivo o por acá por el patio del jardín? ¿Cuántas cuadras hicimos? ¿Por dónde fuimos? Iremos trazando una línea. Y así sucesivamente iremos dibujando los lugares por donde pasamos.

Cierre: Volveremos a repasar el trayecto que elegimos repasando nuevamente los espacios sociales que dibujamos y las calles que atravesamos. Preguntaré entonces ¿Para qué le vaa servir a prima entonces este plano? Esperare respuestas, para llegar al puesto de diario muy bien.

Ideas a trabajar: . Este plano nos sirve representar lugares, calles, para ubicarnos y poder llegar a un lugar al que queremos ir.

Materiales: Plano hecho por mi sobre cómo llegar a la plaza .

Clase N° 1 Sección: 3° (5 años)Contextualización: Unidad Didáctica “Puesto de diario”
Área: Prácticas del lenguaje
Propósito curricular: Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para re conceptualizarlos y construir otros nuevos.
Contenido curricular: Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir.Tomando decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.
Propósito de clase: Acordar qué se va a escribir y como.
Contenido de clase: Acordar qué se va escribir y cómo sobre lo que ellos esperan que podamos encontrar en el puesto de diario.
Escenario didáctico:Lo realizaremos frente al pizarrón donde pegare dos cartulinas.

SITUACION DE ENSEÑANZA
INICIO: Les diré a los nenes: que les parece si le agradecemos al diariero por habernos dejado ir a conocer su puesto de diario. ¿Cómo le podríamos dar las gracias? Pensaremos una manera de poder mandarle un mensaje de agradecimiento, ¿Qué les parece si le hacemos un cartel dándoles las gracias?

DESARROLLO:Entre todos acordaremos qué escribir en una cartulina donde yo tomare nota y luego los nenes que se animen copiaran lo que escribimos en la otra cartulina. Los guiare con preguntas ¿Y qué le podemos escribir en el cartel? Muchas gracias ¿Por qué? ¿Quieren contarle algo? Entre otras.

CIERRE: Les leeré lo que escribimos. Y les diré ahora cuando salga del jardín iré a llevarle el cartel de...