El diseño currícular: Base fundamental para desarrollar el constructivismo

El diseño currícular: Base fundamental para desarrollar el constructivismo
Dr. Rolando Heredia Dominico

Resumen
Introducción:
La concepción constructivista del aprendizaje, en la mayoría delos casos, centra su atención en aspectos relacionados con la dinámica del proceso de enseñanza – aprendizaje, obviando que los aspectos relacionados con el diseño curricular son también de vitalimportancia y que se constituyen en base fundamental para el logro del anhelado aprendizaje.
Desarrollo:
¿Cómo debe ser el profesor que trabaja bajo los presupuestos del constructivismo?
a) Acepta eimpulsa la autonomía e iniciativa del alumno
b) Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables.
c) Usa terminología cognitiva tal como:Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.
d) Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes.
e) Desafía la indagación haciendopreguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas.
Enseñanza escolar desde el constructivismo:
Una vez que el docente constructivista sabe “dónde” se encuentra el alumno, ha de promover elconflicto cognitivo como forma de aprender. De lo que se trata es de que los estudiantes sean conscientes de dónde parten (conocimientos previos) y de cómo desde la reflexión facilitada por el docentereorganizan sus experiencias en la dirección que les conduce hacia el conocimiento abstracto y al modo de razonamiento representado por el conocimiento científico formalizado matemáticamente. Elaprendizaje ocurre (al igual que el desarrollo cognitivo) “a través de la reflexión y la resolución del conflicto cognitivo que pone en evidencia los niveles de comprensión inapropiados por parte delalumno” (Fosnot, 1987).
Diseño y planificación de la enseñanza:
En una perspectiva constructivista, el diseño y la planificación de la enseñanza deberían prestar atención simultáneamente a cuatro...