El Docente, ¿Buen Coordinador?

EL DOCENTE, ¿BUEN COORDINADOR?

Autor: Rodolfo Rubén Quinto
PROFESOR DE MATEMATICAS

ISBN 978-987-27071-0-1

RESUMEN
Este trabajo pretende poner de manifiesto ciertos aspectos relacionados con el docente en su tarea como coordinador de grupos fundamentado desde un marco teórico. A partir de una encuesta realizada a un determinado grupo de estudiantes se realiza un análisis reflexivo sobreresultados obtenidos.

INTRODUCCIÓN

Actualmente los profesores de matemáticas, y en general, los de diferentes disciplinas, realizan capacitación actualizada y permanente enfocada a la reflexión de su práctica y también a la aplicabilidad de ellas. Una de las temáticas que se desarrolla generalmente es la que tiene que ver con el uso de las técnicas grupales. Aun así les cuesta trabajoaplicarlas en su práctica pedagógica, ya que les resulta difícil desprenderse de los métodos tradicionales, debido a la seguridad que estas les brinda, por el dominio que tienen de ellas o porque simplemente tienen temor de cambiar los métodos utilizados en muchos años de experiencias. Los profesores están acostumbrados a preparar a los alumnos para rendir exámenes, sin desarrollar en él lascompetencias necesarias para su desarrollo social. El concepto del trabajo grupal se refiere a una interacción entre personas que no apunta al trabajo individual, sino al producto, al trabajo de todos. Estas reglas proporcionan a cada individuo una base para predecir el comportamiento de los demás y preparar una respuesta apropiada, todo llevado a cabo en un contexto promovido por actitudes, valores,hábitos, es decir como un espacio propicio para Aprender a Aprender. Este trabajo pretende evidenciar algunas consideraciones acerca de la forma de coordinar los grupos por parte del docente, cómo maneja la creatividad y la espontaneidad en la acción, como así también el uso del tiempo en la tarea. ¿Los docentes asumen en forma correcta el rol de coordinador de grupos?

Marco Teórico

Definición degrupo

Según Enrique Pichón Riviere grupo es “Un conjunto restringido de personas, ligados entre sí por constantes de tiempo y espacio y articuladas por su mutua representación interna, que se proponen en forma explícita o implícita una tarea que constituye su finalidad, interactuando a través de complejos mecanismos de asunción y adjudicación de roles . La mutua representación interna es unode los organizadores del grupo como estructura, es decir, que es un rasgo esencial del grupo, le otorga a esa multiplicidad de sujetos una coherencia interna y una interdependencia a través de un proceso, de una praxis, por la que cada integrante que participa de una situación, reconstruye dentro de sí, a nivel de lo intrasubjetivo, esa situación. Las relaciones que hasta ese momento eran anónimas,exteriores, se transforman en relaciones de interioridad. Es decir, se cuenta con el otro que está presente como objeto, como modelo. Este otro es reconocido como significativo cuando está involucrado en una relación o contradicción fundamental, la que se da entre necesidad y satisfacción; la necesidad y la internalización es el punto de partida de la interacción. Cuando nos vemos involucradoscon los otros en una necesidad y desde ella desarrollamos una tarea común, podemos hablar de que se ha instituido un grupo, una estructura de relación entre sujetos. Un grupo es una estructura en movimiento, la estructura grupal está puesta en marcha y constituida a partir de las necesidades y la necesidad es principio de movimiento. Riviere señala que aunque los grupos varían en su conformación,permanencia, objetivos, tipos de compromiso, es indispensable la presencia de interacciones significativas entre sus integrantes en la que los protagonistas actúan simultánea y recíprocamente en un contexto determinado en torno a un contenido de aprendizaje con el fin de lograr objetivos más o menos definidos. De esta manera los componentes intencionales, contextuales y comunicativos que ocurren...