El docente y el poder: los medios masivos y el sujeto que enseña

INTRODUCCIÓN
Antiguamente la escuela era la institución central para la trasmisión de conocimientos, valores y para la reproducción de la cultura. Actualmente, con el surgimiento de los medios masivos de comunicación, gran parte de esta labor está en manos de la televisión, Internet y otros medios de comunicación.
Los medios masivos de comunicación son más efectivos a la hora de transmitir losmensajes, sólo se necesita observar, a diferencia de la escuela que se necesita tener la habilidad de la lecto-escritura.
La gran interrogante es el papel que debe jugar el docente ante esta situación. La escuela ya no es el lugar donde la sociedad transmite sus mensajes, ahora los medios masivos cumplen también y ante esta situación el docente debe tener una actitud prefijada.
Por otro lado,el interés de los grupos de poder ya no está fijado en la escuela, lugar donde transmitía su ideología, ahora el interés va hacia la televisión donde la transmisión del mensaje es más efectiva.
En la presente monografía se explicarán primeramente las características de esta cultura mediática, la relación entre los medios y la escuela y los desafíos a la educación que presenta esta culturamediática.

DESARROLLO

La escuela, desde sus comienzos ha tenido una doble función: reproducción de la calificación de la fuerza de trabajo y reproducción de la ideología dominante. Sin embargo, actualmente el aparato escolar ha dejado de ocupar el papel dominante, para pasar a un plano secundario de acción. De esta forma, a partir del desarrollo de los medios de transmisión electrónica, la tarea dereproducción cultural que ejerce el sistema de enseñanza ha sido substituida por las nuevas funciones ideológicas que realizan los aparatos de difusión de masas y las nuevas tecnologías de comunicación. De esta manera, la presencia de las tecnologías de información redefinen los roles fundamentales que ejerce el sistema de enseñanza y otros aparatos de hegemonía tradicionales; substituyéndolos,desplazándolos y en algunos casos complementándolos.
Los medios masivos de comunicación se convertido paulatinamente en un nuevo y amplio proceso de educación cotidiana, sobre los individuos, que gradualmente reubica y reemplaza el sólido que ocupaba el tradicional sistema de educación formal. A partir de este cambio, emerge una nueva "cultura mediática" que educa cotidianamente a los individuos deforma repetitiva, sistemática, acumulativa e informal.

CARACTERISTICAS DE LA CULTURA MEDIÁTICA

Esta sociedad se caracteriza por tres tendencias:
1. Es una sociedad donde existe un permanente transado de los objetos, del trabajo y de los valores.
2. En esta sociedad hay un aparente desorden, pero sin embargo existe oculto un orden misterio que hay que descubrir, es complicado pero existeuna salida.
3. Surge el concepto del encapsulamiento, donde todo se puede hacer de la casa (trabajo, compras, trámites bancarios, etc.). Esto provoca que las personas pasen más tiempo en su casa y se aíslen.
A partir de lo anterior surgen cuatro características de los medios masivos que se contraponen con las características tradicionales de la escuela:
 Instantaneidad: Todo ocurre con muchavelocidad y las cosas van cambiando vertiginosamente. Esto ocurre a diario en la televisión.
 Fugacidad: Los temas se tratan brevemente independiente de su importancia o gravedad.
 Simultaneidad: Se pasa instantáneamente de un tema a otro. Se pasa de un debate profundo a un comercial de un instante a otro.
 Desjerarquizacion: Todo vale lo mismo, no hay un orden.

Esta cultura mediática,donde todo sucede rápidamente, crea niños y jóvenes fuertemente marcados por estos rasgos, sus características más importantes se detallan a continuación:
o Tienen una fuerte mentalidad consumista, están fuertemente afectados por la publicidad que les impone desde como vestirse hasta que música escuchar.
o Son individualistas, es decir buscan el bien propio sobre el bien de los demás.
o...