EL DOCENTE Y LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA




MAESTRÍA EN DOCENCIA
MATERIA: “MEDIACIÓN Y ORGANIZACIÓN EFECTIVA DE UN GRUPO”
EL DOCENTE Y LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

ENSAYO
FACILITADOR: Jesús Efrén Enríquez Contreras.
PROFR.: Jesús Emilio Javalera Valenzuela.
RFC: JAVJ901109TH3


DICIEMBRE 2013.
NACO, SONORA, MÉXICO.

El docente y la mediaciónpedagógica

Tal como se indica mediación consiste en el actuar intermedio de un ente entre dos situaciones distintas ya sean conflictivas de desacuerdo o en sí distintas, dicho termino puede ser aplicado a diversas y variables cuestiones en este caso se centrara en el actuar docente.
Como docentes debemos estar conscientes de que nuestro trabajo ha de desarrollarse en una base que de una u otraforma ya ha sido moldeada o formada hasta cierto punto, dicha base son los alumnos y sus conocimientos.
Más sin embargo, aun así es indispensable llevar a cabo nuestra labor docente, la cual más allá de pretender enseñar una seriación de contenidos específicos y preestablecidos, es la de intentar formar un puente entre dichos contenidos y el alumno, sus conocimientos.
Dicho lo anterior lamediación en este caso entre el alumno y los contenidos, no es un proceso que se dará o podremos desarrollar de una manera sencilla sin antes darnos a la tarea de saber que hay detrás del alumno, es decir, acudir a sus conocimientos previos.
Así pues una vez identificadas sus bases, conocimientos previos, es necesario el propiciar y poner en práctica ciertas situaciones y actividades que conlleven alos objetivos deseados de la enseñanza aprendizaje, dichas actividades y herramientas han de ser las que más se adapten a las condiciones y necesidades de con quien se trabajan, y así pues poder llegar con ellas al objetivo deseado, de una manera paulatina y continua.
Por otra parte la mediación no solo la hacemos cumplir y trabajamos los docentes en un aula, un espacio determinado para elaprendizaje, sino también dicho proceso se ha de dar en cualquier otro ambiente en el cual se maneje información, más importante siempre y cuando esa información, ya sea en forma de métodos, estrategias o habilidades, sea compartida e interactúe entre sí.
De tal forma regresando a la mediación de la cual los docentes formamos parte activa, desde mi parecer se ha de analizar de forma ahondada ydetenidamente, los procesos de los alumnos durante su aprendizaje, ya que son estos las claves las cuales nos dirán en cierta medida, el cómo proceder, apoyándose así también en diversos y variados instrumentos y herramientas como lo son en un principio la identificación de las necesidades de aprendizaje.
Como ya mencioné en un principio, antes de comenzar cualquier actividad como docentes frente alproceso de enseñanza aprendizaje, hemos de valorar qué y cuánto es lo que conocen los alumnos, ya que ese será nuestro medio de partida hacia las actividades y decisiones futuras sobre nuestro método de enseñanza con y hacia ellos.

Es así entonces que, una vez que hemos analizado las bases con las cuales cuentan nuestros alumnos, debemos de proseguir guiándonos en estas mismas hacia el quéharán, es decir cuánto o qué es lo que les interesa sobre los contenidos o conocimientos que se han de tratar, ya que de una manera u otra estos saberes serán los que asimilen y tomen como propios.
Para que lo anterior se cumpla debemos tener presente y tomar en cuenta un factor importante que ayuda y acompaña el proceso de mediación entre los alumnos y los contenidos al momento de darse elaprendizaje, dicho factor es el ambiente en el cual desarrollaremos todas aquellas actividades para llegar a nuestro fin, la transformación de los conocimientos, dicho de otra manera al aprendizaje.
Así pues el medio que logramos crear para que los alumnos interactúen con los conocimientos y que estos lleven al aprendizaje, es de vital importancia ya que es el vínculo, dicho de una mejor manera, el...