El docente

El docente: ¿planifica su práctica en el marco del currículo jurisdiccional, institucional, de sus implicaciones en el aula y lo adapta a las necesidades, intereses, habilidades, conocimientos y contextos de vida de los estudiantes? ¿Incluye en sus planificaciones actividades de aprendizaje y procesos evaluativos de acuerdo con los objetivos de aprendizaje de los contenidos? ¿Diseña experienciasde aprendizaje que permiten al estudiante utilizar el conocimiento disciplinar en problemas de la vida real? ¿Planifica sus clases para que los estudiantes reconozcan sus conocimientos previos durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje? ¿Selecciona y diseña recursos que sean apropiados para potenciar el aprendizaje de los estudiantes? ¿Realiza adaptaciones y adecuaciones curriculares enatención a las diferencias individuales y colectivas de los estudiantes? Organización de la enseñanza y el aprendizaje a la diversidad de los alumnos El docente: ¿Informa los objetivos de aprendizaje al inicio de la clase/unidad y los resultados esperados del desempeño de los estudiantes en el aula? ¿Qué tipo de organización se le da a la actividad de la clase? • Conducción exclusiva del docente •Alternativa para iniciativas del alumno • ¿Se estimula? ¿En qué proporción aproximadamente? • ¿Se dirige? ¿En qué proporción aproximadamente? • ¿Se orienta? ¿En qué proporción aproximadamente? ¿Promueve que los estudiantes se interroguen sobre su propio aprendizaje y busquen alternativas de explicación o solución a sus propios cuestionamientos? ¿Utiliza variedad de estrategias que ofrecen a losestudiantes múltiples caminos de aprendizaje colaborativo e individual? ¿Implementa las estrategias planificadas para promover que los estudiantes reconozcan sus conocimientos previos durante todo el proceso de aprendizaje? ¿Organiza y emplea el espacio, materiales y recursos de aula de acuerdo con la planificación y desempeños esperados? ¿Adapta los tiempos planificados a los ritmos y necesidades deaprendizaje de los estudiantes? ¿Se aprecia claramente el tratamiento que hace de la diversidad porque conoce y atiende al alumnado con dificultades? ¿Valora e incorpora en su práctica de aula las diferencias individuales y colectivas de los estudiantes? ¿Fomenta la expresión de las características de las culturas, los pueblos, las etnias, las nacionalidades y la lengua materna de sus estudiantespara maximizar su aprendizaje? Clima y dinámica de la clase El docente... • ¿expone? • ¿discute? • ¿promueve el debate
• ¿motiva, estimula? • ¿es el único eje o protagonista privilegiado de la clase? ¿Qué agrupamientos de alumnos se utilizó? ¿Fue una clase centrada en el profesor? ¿Qué tipo de interacción profesor-alumno tuvo lugar? ¿Los alumnos participan activamente en las actividades del aula?El docente ¿propicia un clima de seguridad y apoyo que favorece el aprendizaje y el trabajo de los alumnos? ¿Crea un ambiente positivo que promueve el diálogo tomando en cuenta intereses e ideas de los estudiantes para generar reflexión, debate e indagación sobre sus comentarios? ¿Ocurrió algo extraño o inusual? ¿Tuvo algún problema durante la clase? ¿Qué tipo de decisiones tomó? ¿Se salió de suplan de clase? Si fue así, ¿por qué? ¿Fueron los cambios para mejor o no? ¿El discurso pedagógico es “lineal”, o hay espacio para divergencias razonables? Las divergencias, dudas o derivaciones que se presentan: • ¿Son aprovechadas por el docente? • ¿Se usan como refuerzo positivo del trabajo? • ¿Son experimentadas por el docente como algo fuera de lugar, incómodo o improductivo? • ¿Son estimuladascomo elementos valiosos? • ¿Son restringidas al máximo como elementos de distorsión? El docente: ¿favorece una dinámica de trabajo fluida porque los alumnos saben y aplican las rutinas y normas convenidas? ¿Cómo es la relación de los alumnos entre sí? Motivación (articulación con los intereses y evidencia la relación de los diferentes aprendizajes con experiencias y situaciones de la vida...