El Duelo En La Infancia

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|El duelo en la infancia|
|Marcela Fernandez Amado |
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Trabajo presentado en las Jornadas "Temas cruciales del psicoanálisis con niños", de la Asociación Psicoanálisis del Sur

Mi idea es presentar algunas puntuaciones en torno al tema del trabajo del duelo en la infancia. Esteencuentro fue convocado bajo el nombre: " Problemas cruciales en el psicoanálisis con niños". Yo no se si la cuestión del duelo en los niños es un tema crucial en términos generales pero si lo fue para mi cuando hace un tiempo y por esas cuestiones que a veces sucede en la clínica y no son fáciles de precisar, comencé a recibir consultas por niñas y niños pequeños que habían sufrido la pérdida dealguno de sus padres en diferentes circunstancias.

Lo primero que quisiera situar es que voy a abordar este tema desde Freud partiendo de entender a la infancia como un modo de inscripción y funcionamiento de lo sexual. Podemos decir que lo infantil tiene un estatuto determinado por el anudamiento en tiempos primarios de la vida de una sexualidad destinada a la represión.

Cuando Freud hablade la infancia ubica dos tiempos. Un primer tiempo, el de la infancia temprana, que será relevado por el período de latencia (el cual como sabemos se desarrolla bajo los influjos de la amnesia infantil), seguido por un segundo tiempo constitutivo de la subjetividad que ubica en la pubertad.
Me detengo en este punto porque intento poner énfasis en que la tramitación del duelo en tiempos de laprimera infancia tiene características específicas en tanto dicho trabajo está atravesado por operatorias psíquicas estructurantes previas al segundo tiempo constitutivo de la subjetividad.

Situándome en la primera infancia es que voy a abordar el trabajo de duelo ante la pérdida de un adulto significativo. Trabajo psíquico que no será necesariamente patológico pero que en todos los casosrepresenta un aumento de exigencia de trabajo para el psiquismo del niño. Esta exigencia conmoverá de modo definitivo o transitorio factores, elementos y operaciones propias del momento estructural que el niño atraviesa.

Así, el niño del fort/da podrá contar con elementos estructurales para simbolizar la ausencia y por ende cierto tránsito por la experiencia del dolor psíquico, lo cual no es lomismo que pensar al niño atravesado por la lógica del mito de Narciso, quien está en trabajo de responderse a la pregunta: ¿cómo llegar a ser alguien, siendo de origen nadie?.
Por su parte, el niño que se encuentra en la encrucijada estructural del tiempo del Edipo, estará en trabajo de descubrimiento de su alteridad y su propia capacidad interpretativa para otorgar sentidos. Esta búsqueda desentidos, abrirá posibilidades para que pueda dar su versión del duelo que le tocó vivir. Esta búsqueda de sentido, está posibilitada por una pregunta que ya puede formular: ¿quién es ese que ya no estará nunca más? y ¿qué es la muerte?. Pero lo hará de un modo particular, en términos relacionales: dónde está el que se fue para siempre, si está solo o acompañado, por qué se retiraron fotos de la casa,por qué los seres queridos que si están junto a él lloran... .
 
A propósito de abordar el trabajo de duelo en este tiempo de la infancia, quiero presentarles algunas viñetas del tratamiento de una niña de 5 años, que vamos a llamar Victoria.
 
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