El ensayo para desarrollar el pensamiento critico

EL ENSAYO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA PARA FAVORECER EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO








xavier yareth baez






DOCUMENTO CONCEPTUAL DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
PRESENTADA EN LA
MATERIA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO DE PROYECTOS I
EN CUMPLIMIENTO PARCIAL DE LOS REQUISITOS
PARA LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA, CAMPO DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDACTICASENESMAPO






FEBRERO DE 2012









ÍNDICE DE CONTENIDOS







Página

Capítulo I: Introducción 1


Establecimiento del problema 2


Antecedentes y Justificación…...…………………………………………..…………4


Audiencia…… ………………………………….……………………………………….6


Objetivo general………………………………………………………………..………..6


Propósito deestudio…………………………………………………………………….7


Resultados anticipados…………………………………………………………………8


Cronograma……………...………………………………………………………………8


Bibliografía………………………………………………………………………………9





Isidro Javier Loredo Castillo, 2012. Proyecto de Intervención Educativa, Maestría en Educación Secundaria, campo diseño de estrategias didácticas. ENESMAPO



Palabras claves: pensamiento crítico, transferencia de ideas



Resumen

La estrategia del ensayo es uno de losmejores métodos para comunicar una idea, ya que si una persona quiere dar a conocer un pensamiento o expresar una postura de forma simple y ordenada, no hay escrito que se le compare. La importancia del ensayo en la comunicación es obvia, el ensayo, como cualquier escrito, pretende comunicar, saber escribir ensayos correctamente le permitirá al actor dar a conocer sus ideas, proponer nuevas teorías oplantear nuevos problemas, y es aquí donde entra en funcionamiento la transferencia de ideas, el cual le permitirá aplicar los conocimientos a nuevos contextos.
Es a través del ensayo que las personas toman lo que han aprendido de otros, lo reflexionan y desde su propia perspectiva lo replantean, pues aunque ya todo haya sido dicho, la forma de expresarlo lo hace único y trascendental.descripción de la intervención

Esta intervención consiste en la aplicación del ensayo como estrategia de enseñanza, que permitirá en los estudiantes tomar de las lecturas lo que han aprendido de otros, lo reflexionen y desde su propia perspectiva lo replantean, lo transfieren con sus ideas a nuevos contextos, favoreciendo así el pensamiento escrito, pues aunque ya todo haya sido dicho, la formade expresarlo lo hace único y trascendental.







1.- INTRODUCCIÓN




ESTABLECIMIENTO DEL PROBLEMA

Nos encontramos en un tiempo y espacio, donde los cambios que se presentan son continuos, y como tal el ámbito educativo no queda al margen de tal situación. Por tal motivo la educación actual, necesita modificaciones profundas que permitan no solo mejorar la práctica docente, sinofundamentalmente, el aprendizaje de los educandos. La escuela debe asegurar que su curriculum este vigente, no sólo en los contenidos que se establecen a través de él, sino también, en las habilidades y actitudes que se espera que el alumno obtenga y practique como resultado de los programas diseñados para tal fin. Es aquí donde el rol del docente se amplifica como guía y facilitador de talesconocimientos, por lo tanto uno de los problemas de mayor importancia que radican en el contexto pedagógico en el nivel de secundaria, es la deficiencia en la habilidad de la transferencia de ideas a nuevos contextos, necesaria en el estudiante para la adquisición de un pensamiento crítico. Es en ese contexto en que se puede observar que muchos jóvenes no se reconocen como sujetos de derechos yresponsabilidades, y peor aún que se sientan ajenos a la construcción de una sociedad local como nacional.


En el sistema secundario de nuestro país, el desarrollo del pensamiento se vincula necesariamente con el contexto social, debido a que en la actualidad nos encontramos en un mundo progresivamente mas interconectado por los avances...