El espacio en el aula

NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 – VOL. III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE – 3792 - 06

EL ESPACIO EN EL AULA

Dolores Guerrero Vera – Encarna Ibáñez Guillén

REVISTA I+E CSI—CSIF Sector de Enseñanza de Sevilla - C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. 954069012 E- Mail ense41@csi-csif.es

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ÍNDICE 1. 2. INTRODUCCIÓN LOS ESPACIOS

2.1 El aula de Infantil 2.2 Diseño del Aula 2.3 Losrincones 3. BIBLIOGRAFÍA

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1. INTRODUCCIÓN Por vez primera, en la mayor parte de los casos, el niño/a es separado de su ambiente natural, la familia, pasando al que será, durante su infancia, el segundo lugar donde más tiempo permanecerá: la escuela. Laescuela, un ecosistema complejo de elementos y personas. El centro de Educación Infantil aporta al niño una fuente de experiencias determinante para su desarrollo: su encuentro con los compañeros. La interacción entre los niños y niñas constituye tanto un objetivo educativo como un recurso metodológico de primer orden. Una adecuada organización del ambiente, incluyendo espacios, recursos materiales ydistribución de tiempo, será fundamental para la consecución de las intenciones educativas. El espacio escolar permitirá al niño situarse en él, sentirlo suyo. Al centro y todas las personas involucradas en él, pero directamente a los docentes, corresponde poner al servicio de los alumnos un amplio abanico de materiales, de diferentes características, que atraigan el interés, adecuados a susprioridades, que les motive. La selección, preparación y disposición del material y su adecuación a los objetivos educativos son elementos esenciales en esta etapa. Podemos potenciar el papel de la escuela como lugar para superar las carencias y aceleración del ritmo de enriquecimiento, provocando situaciones para que brote la motivación espontánea en un clima constructivo. 2. LOS ESPACIOS. Tenemos quetomar como punto de partida nuestro propio contexto, será la referencia, desde éste trataremos de sacar el máximo partido a los medios que nos pone a nuestro alcance y paliar aquellas carencias que pueda tener nuestro centro, nuestro alumnado... Considerando la diversidad, no solo del alumnado, sino también de los centros podemos establecer los siguientes factores como modeladores:

*Cuadrosegún Joan Doménech en el que se representan los vínculos existentes entre los distintos espacios.

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- Ubicación geográfica: clima, orografía, etc. Incidirá sobre muchas de las peculiaridades del centro, pues el clima determina la existencia de mayor o menornúmero de espacios abiertos, las características del edificio y sus aulas, los recursos naturales existentes... - Situación urbana o rural, centro o periferia, público, concertado o privado. El potencial natural es diferente en cada caso, así como su dotación económica en otros, así como las corrientes o líneas de trabajo. Relacionado, aunque sin que entremos a valorar el dato, vendría la situaciónsocial, cultural, económica. - Trayectoria. La línea marcada, la dirección eficaz dan lugar un aprovechamiento óptimo de todos los recursos, que suponen una herencia, materiales y humanos, así como una mayor coherencia con la filosofía del centro, proyectos de investigación, innovación, consolidación... - El personal, los niveles que imparte, marcan una impronta determinante en el centro quepodemos relacionar con la trayectoria. - Características socio-culturales de la comunidad - Los edificios, reglado con la normativa vigente en seguridad e higiene en el trabajo, adecuación a los fines, división de los espacios, infraestructura, recursos propios, optimiza los recursos naturales, adaptado a las discapacidades... - Todos estos puntos afectan a las aulas, incluso de un mismo centro y...