El exito

Si alguna vez se ha preguntado por qué a ciertos adultos les cuesta trabajo organizarse, aceptan una carga excesiva de trabajo o nunca terminan lo que comienzan, le tenemos la respuesta: porque no desarrollaron por completo las áreas frontales del cerebro.

Éstas son las que permiten que los seres humanos lleven a cabo con éxito las "Funciones Ejecutivas", es decir, el conjunto dehabilidades cognitivas que permiten planear, establecer metas, dar forma a programas, comenzar actividades y operaciones mentales y concluirlas.

El desarrollo de estas habilidades debe comenzar desde que los niños tienen 2 años de edad o van al kínder.

"Hay unas funciones que son muy importantes y que son muy poco atendidas, las 'Funciones Ejecutivas', eso en otros países ya lo están incorporandoen la currícula escolar nosotros (los mexicanos) nos preocupamos más por las funciones cognitivas que son las relacionadas con que los niños hablen, lean, escriban, hagan cálculo, organicen, pongan atención, pero de las 'Funciones Ejecutivas' no nos preocupamos tanto y son las que corresponden a tener comportamientos propositivos y que mantengamos el propósito en la cabeza hasta cumplirlo",explica la doctora Esmeralda Matute, directora del Instituto de Neurociencias del Centro Universitario de Ciencias Biológicas y Agropecuarias (CUCBA) de la UdeG.

"¿Cuántas veces nos pasa que decimos: 'hoy voy a hacer esto'? Y haces tu castillo en el aire y lo abandonas, o tienes la intención de hacerlo, pero se te mete algún problema en el camino y entonces lo dejas de lado, porque ya no sabescómo solucionarlo, el concluir, resolver y terminar tiene que ver con las Funciones Ejecutivas".

El problema de prestar más atención al desarrollo de habilidades relacionadas con el coeficient intelectual es que se dejan de lado otras cualidades de los niños que pueden mejorar su futuro en todos los ámbitos.

Por ello la importancia de incluir en los programas de Educación Inicial y dePreescolar actividades que propicien el desarrollo correcto de los pequeños.

"Estas actividades se tienen que ir incorporando en la vida de los niños de acuerdo con su maduración física y cognitiva. Por un lado, si se les encomiendan tareas que son muy complejas para su edad cognitiva, se pueden frustrar y encontrar insatisfacción en el desarrollo de estas actividades y en el futuro ya no las van ahacer.

Los papás tienen que seguir muy de cerca el desarrollo de estas actividades para poder estimularlos si lo hicieron adecuadamente o retroalimentarlos si no fue así", recomienda el doctor José de Jesús Gutiérrez.

Organización y perseverancia
Para que los niños alcancen el éxito y sean personas triunfadoras es necesario que sepan cómo planear, discernir, perseverar, comprometerse yconcluir los proyectos.

Dentro de la planeación está el saber cuánto tiempo me tomará hacer tal o cual cosa o cumplir con determinada tarea, así como la velocidad que se requiere para terminarla.

"Si las Funciones Ejecutivas funcionan adecuadamente, entonces, las tareas las haremos a una velocidad adecuada", dice Matute.

Esto, de acuerdo con los expertos, es lo más importante paraevitar la frustración, el estrés y fracasos en la vida adulta.

"Hay que enseñarle a los niños a planear y a organizar su actividad de acuerdo con la magnitud del esfuerzo que se requiere, se deben preguntar los niños cuánto tiempo necesitan para hacerlo y también saber cómo van a hacerlo en el menor tiempo posible", afirma.

Ser específicos y no dar rodeos para encontrar soluciones es otra delas claves para que los pequeños estudiantes se conviertan en personas saludables que saben resolver conflictos.

"El otro punto es que tenemos que ser flexibles, es decir, si algo pasa, si se presenta un obstáculo, hay que saber cómo brincar esas trabas, eso es lo que tenemos que enseñar a los niños".

Se ha descubierto que el éxito escolar depende más de las funciones ejecutivas que del...