el fracaso escolar
Páginas: 5 (1209 palabras)
Publicado: 16 de mayo de 2013
INTRODUCCION.
Presentamos este trabajo con la intención de dar a conocer las causas, consecuencias y determinar ciertas prevenciones del fracaso escolar ya que hoy en día, muchos adolescentes dejan sus estudios o simplemente fracasan a la hora de realizar un examen.
Es un tema muy complejo que generalmente se lo vincula con la condición social del alumno. Se considera que un alumno hafracaso cuando repite, tarda mas tiempo en finalizar sus estudios o cuando los abandonan.
El fracaso escolar es uno de los problemas más graves que sufren en la actualidad los sistemas educativos. Su creciente extensión, en mayor o menor grado, en todos los países desarrollados hace aumentar el interés de instituciones públicas, docente y asociaciones de padres y madres para disminuir sus efectosy buscar sus causas más directas.
En nuestro país, 25 de cada 100 alumnos abandonan sus estudios.
Esta investigación pretende analizar los factores que están produciendo tan alto porcentaje de fracaso escolar en la educación secundaria en Argentina, tanto en el orden interno de la propia institución escolar como los que inciden en ella desde su entorno social. Igualmente se pretende encontraropciones para incentivar a los adolescentes a seguir estudiando, para rendir las materias pendientes y brindarles una buena contención del entorno.
EL FRACASO ESCOLAR
¿Qué se entiende por fracaso escolar?
Fracaso escolar es toda insuficiencia detectada en los resultados alcanzados por los alumnos en los centros de enseñanza respecto de los objetivos propuestos para su nivel, edad ydesarrollo, y que habitualmente se expresa a través de calificaciones escolares negativas.
FACTORES Y TIPOS:
Existen 3 grandes factores que dan lugar a los diferentes tipos de fracaso escolar:
Los asociados directamente con el alumnado
Los relacionados con el entorno social y familiar
Los vinculados al sistema educativo
ASOCIADOS CON EL ALUMNADO
En este caso el verdadero protagonistade la educación es el alumno. Algunas de las mayores dificultades mas frecuentes son las siguientes:
El alumno que no se concentra: conocido por déficit de atención con hiperactividad. Suele ser un niño distraído que no se concentra y que no atiende nunca la clase.
El alumno que no tiene motivaciones: la motivación no depende de la voluntad, sino de las enseñanzas que les inculquemos, porqueunicamente el niño se sentira motivado por algo que realmente le interese.
Trastornos especificos del aprendizaje: uno de los más frecuentes es la dislexia, que es un trastorno que en un principio afectara a la lectura, pero mas tarde ira afectando también a la escritura y a los procesos del calculo.
El que repite de curso: repiten de curso como consecuencia de no superar las asignaturas pendienteso por no tener éxito en los estudios, o por apatías o falta de interés.
El alumno con dificultades audiovisuales: se dan en niños que tienen problemas de vista u oído que no se han diagnosticado en el momento preciso.
El niño inseguro: es aquel que suele presentar problemas de conducta como consecuencia de unos padres autoritarios que ejercen un fuerte control y exigencia sobre estos.
Elalumno manipulador: es aquel que presenta una conducta irritante y agresiva para salirse con la suya y conseguir lo que quiere. En muchos casos, es para evitar el esfuerzo que supone el trabajo escolar. Es la dificultad que creara problemas de rendimiento, y a la larga, el fracaso.
El niño que presenta sobredotación: es aquel que tiene una capacidad intelectual superior a la media. Una atencióninadecuada de la misma puede llevar al fracaso escolar, ya que estos los comprenden y aprenden de una manera diferente.
RELACIONADOS CON EL ENTORNO FAMILIAR Y SOCIAL
Estos factores son aquellos externos al alumno (familia, barrio, ambiente, ocio, amigos, etc.) que pueden influir muchas veces de manera definitiva en el fracaso escolar.
Problemas económicos: la pobreza, la restructuración...
Presentamos este trabajo con la intención de dar a conocer las causas, consecuencias y determinar ciertas prevenciones del fracaso escolar ya que hoy en día, muchos adolescentes dejan sus estudios o simplemente fracasan a la hora de realizar un examen.
Es un tema muy complejo que generalmente se lo vincula con la condición social del alumno. Se considera que un alumno hafracaso cuando repite, tarda mas tiempo en finalizar sus estudios o cuando los abandonan.
El fracaso escolar es uno de los problemas más graves que sufren en la actualidad los sistemas educativos. Su creciente extensión, en mayor o menor grado, en todos los países desarrollados hace aumentar el interés de instituciones públicas, docente y asociaciones de padres y madres para disminuir sus efectosy buscar sus causas más directas.
En nuestro país, 25 de cada 100 alumnos abandonan sus estudios.
Esta investigación pretende analizar los factores que están produciendo tan alto porcentaje de fracaso escolar en la educación secundaria en Argentina, tanto en el orden interno de la propia institución escolar como los que inciden en ella desde su entorno social. Igualmente se pretende encontraropciones para incentivar a los adolescentes a seguir estudiando, para rendir las materias pendientes y brindarles una buena contención del entorno.
EL FRACASO ESCOLAR
¿Qué se entiende por fracaso escolar?
Fracaso escolar es toda insuficiencia detectada en los resultados alcanzados por los alumnos en los centros de enseñanza respecto de los objetivos propuestos para su nivel, edad ydesarrollo, y que habitualmente se expresa a través de calificaciones escolares negativas.
FACTORES Y TIPOS:
Existen 3 grandes factores que dan lugar a los diferentes tipos de fracaso escolar:
Los asociados directamente con el alumnado
Los relacionados con el entorno social y familiar
Los vinculados al sistema educativo
ASOCIADOS CON EL ALUMNADO
En este caso el verdadero protagonistade la educación es el alumno. Algunas de las mayores dificultades mas frecuentes son las siguientes:
El alumno que no se concentra: conocido por déficit de atención con hiperactividad. Suele ser un niño distraído que no se concentra y que no atiende nunca la clase.
El alumno que no tiene motivaciones: la motivación no depende de la voluntad, sino de las enseñanzas que les inculquemos, porqueunicamente el niño se sentira motivado por algo que realmente le interese.
Trastornos especificos del aprendizaje: uno de los más frecuentes es la dislexia, que es un trastorno que en un principio afectara a la lectura, pero mas tarde ira afectando también a la escritura y a los procesos del calculo.
El que repite de curso: repiten de curso como consecuencia de no superar las asignaturas pendienteso por no tener éxito en los estudios, o por apatías o falta de interés.
El alumno con dificultades audiovisuales: se dan en niños que tienen problemas de vista u oído que no se han diagnosticado en el momento preciso.
El niño inseguro: es aquel que suele presentar problemas de conducta como consecuencia de unos padres autoritarios que ejercen un fuerte control y exigencia sobre estos.
Elalumno manipulador: es aquel que presenta una conducta irritante y agresiva para salirse con la suya y conseguir lo que quiere. En muchos casos, es para evitar el esfuerzo que supone el trabajo escolar. Es la dificultad que creara problemas de rendimiento, y a la larga, el fracaso.
El niño que presenta sobredotación: es aquel que tiene una capacidad intelectual superior a la media. Una atencióninadecuada de la misma puede llevar al fracaso escolar, ya que estos los comprenden y aprenden de una manera diferente.
RELACIONADOS CON EL ENTORNO FAMILIAR Y SOCIAL
Estos factores son aquellos externos al alumno (familia, barrio, ambiente, ocio, amigos, etc.) que pueden influir muchas veces de manera definitiva en el fracaso escolar.
Problemas económicos: la pobreza, la restructuración...
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