El Funcionamiento De La Escuela Secundaria Y El Trabajo Docente

Instituto Guido de Andreis
Tramo Pedagógico para Escuelas medias
Curso: 1ro. B Año: 2011
Pedagogía
Profesora: Rosana Falchi
Alumna: Acosta María de los Ángeles

Trabajo Práctico nº 2:Análisis de una secuencia didáctica.

“La publicidad y la propaganda”. (Diferencias en la intención y su efecto, valores y contravalores)

2- En el título de esta secuencia didáctica encontramos que elpropósito del docente es establecer las diferencias entre la propaganda y publicidad, siendo estas el contenido del trabajo. En el contenido tenemos saberes previos, contenidos previos, sobre el tema,habilidades específicas.

Inicio: En esta etapa el docente determina el método propuesto en relación al alumno sobre un contenido, la publicidad. Este método se basa en la exposición yejemplificación de lo visto y escuchado por los alumnos.

Desarrollo: El docente capta la atención de los alumnos, genera puentes entre saberes previos y sobre lo que el docente quiere trabajar. Establececlaramente su posición en cuanto a uno de los temas propuestos en el título de la propuesta “los valores y contravalores”. El docente deja en claro su posición, permitiendo de esta manera que el alumno puedadar su sincera opinión. En su posición pedagógica el docente va a la realidad como un deparador del proceso formador. Pide a los alumnos su opinión, toma las conclusiones de los alumnos, va de lateoría a la práctica y comienza a conceptualizar, deja en claro que es la publicidad y la propaganda.
Separa a los alumnos en grupos y les vuelve a generar un conflicto desde una propuesta de trabajo.Crea el debate, la discusión, la discusión entre los alumnos. De esta manera permite que todos los alumnos participen de la propuesta, incluso aquellos que no se animen dar su opinión en frente de todala clase.
Al separarlos en grupos, permite trabajar distintas habilidades de los alumnos, socializar, confrontar ideas, opiniones, saberes, habilita al debate. El docente tiene distintas...