El Hacer Docente
Páginas: 12 (2760 palabras)
Publicado: 28 de agosto de 2011
El hacer docente, fuente de cambios
dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
Benjamin Franklin
Todos hablamos sobre la educación damos nuestros puntos de vista y creemos tener la razón, si bien en nuestro país existe un sistema educativo que nos brinda respuestas sobre cual es la fusión de dicho sistema y de cada uno de los niveles.
El artículo 10 de la LeyGeneral de Educación señala que el sistema educativo nacional está
integrado por:
1. Los educando y los educadores.
2. Las autoridades educativas.
3. Los planes, programas, métodos y materiales educativos.
4. Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados.
Las instituciones de los particulares con autorización o conreconocimiento de validez oficial de
estudios.
Las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía.
existen en nuestro país tres niveles educativos que conforman la educación básica preescolar, El objetivo general de la educación preescolar es promover el desarrollo físico, intelectual, afectivo,
moral, artístico, social y familiar del niño.
a través de 6 campos formativosla educación primaria es propedéutica (es decir, previa e
indispensable) para la educación secundaria.
durante este periodo los alumnos obtienen conocimientos básicos para continuar con su desarrollo académico. La secundaria en el ultimo nivel de la educación básica donde los jóvenes obtienen información mas especifica.
Todos conocemos estos niveles Un modo de determinar los objetivos ofinalidades de la educación consiste en hacerlo en relación con las capacidades que se pretende desarrollar en los alumnos. Cesar Coll, propone una forma para agrupar las capacidades del ser humano en: cognitivas o intelectuales, motrices, de equilibrio y autonomía personal, de relación interpersonal, y de inserción y actuación social.
Estos ejes están implícitos dentro de los planes programaseducativos, es en este punto donde el trabajo docente toma su curso, no se pueden trabajar cada uno de estos puntos por separado aunque se ponga mayor enfacis en uno los demas también se ven implicados en el proceso todo cuanto hacemos en clase, por pequeño que sea, inciden mayor o menor grado en la formación de nuestros alumnos; la manera en la que el maestro trabaja esto y llega a sus alumnos esa trabes de los contenidos curriculares que determina la política educativa, entendamos esto como todos aquellos conocimientos que el alumno debe aprender, el docente debe saber manejar estos contenidos no solo con la finalidad de que sean aprendidos sino para poder englobar con ellos los temas transversales y los puntos de los que hago mención anteriormente,se completa la educación como eldesarrollo de las posibilidades de la persona humana y como la necesidad de nutrir de conocimientos al sujeto. Ya aquí pueden distinguirse dos enfoques, uno centrado más en el proceso social, otro, centrado en el propio sujeto. En este ultimo enfoque, se han desarrollado modelos de enseñanza, Belth, por ejemplo, presenta un modelo de educación en términos de funciones y operaciones.
Para Piaget y paraBruner la educación consiste en el cultivo de inteligencia y en el cultivo de la excelencia.
El conocimiento objetivo no es un
dado por supuesto, ni una simple copia de información presente en el exterior
captada por los sentidos, sino que es una construcción del sujeto a partir de la
acción realizada sobre los objetos (Flavell, 1977; p. 24).
La educación de las personas es el resultadode múltiples variables de tipo
contextual que tienen su efecto positivo o negativo en lo relativo a su
comportamiento, en su ideología y en su desarrollo profesional, por lo cual se podría
afirmar que el ser humano como ser social se educa y se transforma en su contexto,
fundamentalmente en su entorno familiar, laboral y de amistades.
Ahora bien, para que este proceso de desencadene,...
dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
Benjamin Franklin
Todos hablamos sobre la educación damos nuestros puntos de vista y creemos tener la razón, si bien en nuestro país existe un sistema educativo que nos brinda respuestas sobre cual es la fusión de dicho sistema y de cada uno de los niveles.
El artículo 10 de la LeyGeneral de Educación señala que el sistema educativo nacional está
integrado por:
1. Los educando y los educadores.
2. Las autoridades educativas.
3. Los planes, programas, métodos y materiales educativos.
4. Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados.
Las instituciones de los particulares con autorización o conreconocimiento de validez oficial de
estudios.
Las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía.
existen en nuestro país tres niveles educativos que conforman la educación básica preescolar, El objetivo general de la educación preescolar es promover el desarrollo físico, intelectual, afectivo,
moral, artístico, social y familiar del niño.
a través de 6 campos formativosla educación primaria es propedéutica (es decir, previa e
indispensable) para la educación secundaria.
durante este periodo los alumnos obtienen conocimientos básicos para continuar con su desarrollo académico. La secundaria en el ultimo nivel de la educación básica donde los jóvenes obtienen información mas especifica.
Todos conocemos estos niveles Un modo de determinar los objetivos ofinalidades de la educación consiste en hacerlo en relación con las capacidades que se pretende desarrollar en los alumnos. Cesar Coll, propone una forma para agrupar las capacidades del ser humano en: cognitivas o intelectuales, motrices, de equilibrio y autonomía personal, de relación interpersonal, y de inserción y actuación social.
Estos ejes están implícitos dentro de los planes programaseducativos, es en este punto donde el trabajo docente toma su curso, no se pueden trabajar cada uno de estos puntos por separado aunque se ponga mayor enfacis en uno los demas también se ven implicados en el proceso todo cuanto hacemos en clase, por pequeño que sea, inciden mayor o menor grado en la formación de nuestros alumnos; la manera en la que el maestro trabaja esto y llega a sus alumnos esa trabes de los contenidos curriculares que determina la política educativa, entendamos esto como todos aquellos conocimientos que el alumno debe aprender, el docente debe saber manejar estos contenidos no solo con la finalidad de que sean aprendidos sino para poder englobar con ellos los temas transversales y los puntos de los que hago mención anteriormente,se completa la educación como eldesarrollo de las posibilidades de la persona humana y como la necesidad de nutrir de conocimientos al sujeto. Ya aquí pueden distinguirse dos enfoques, uno centrado más en el proceso social, otro, centrado en el propio sujeto. En este ultimo enfoque, se han desarrollado modelos de enseñanza, Belth, por ejemplo, presenta un modelo de educación en términos de funciones y operaciones.
Para Piaget y paraBruner la educación consiste en el cultivo de inteligencia y en el cultivo de la excelencia.
El conocimiento objetivo no es un
dado por supuesto, ni una simple copia de información presente en el exterior
captada por los sentidos, sino que es una construcción del sujeto a partir de la
acción realizada sobre los objetos (Flavell, 1977; p. 24).
La educación de las personas es el resultadode múltiples variables de tipo
contextual que tienen su efecto positivo o negativo en lo relativo a su
comportamiento, en su ideología y en su desarrollo profesional, por lo cual se podría
afirmar que el ser humano como ser social se educa y se transforma en su contexto,
fundamentalmente en su entorno familiar, laboral y de amistades.
Ahora bien, para que este proceso de desencadene,...
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