el humanismo

3-. EL HUMANISMO Y LA FORMACION DE VALORES


3.1 UNA EDUCACION CON ENFOQUE HUMANISTA

Una de las interpretaciones mas “recientes” del desarrollo ha sido la “lectura”, humanística o en clavehumanística del mismo, el lugar común del paradigma que se repite en todas sus manifestaciones es que el crecimiento económico entendido como medio y no como fin, se considera bueno siempre que sirvapara un mayor desarrollo humano. En resumidas cuentas, el crecimiento es un medio o instrumento, el fin son seres humanos, lo importante es que el crecimiento económico sirva para mejorar la existenciahumana. En Palabras textuales: “El objetivo de los esfuerzos a favor del desarrollo es proporcionar a todos los seres humanos la oportunidad de vivir una vida plena con base en el acceso a laeducación, la incumbencia fundamental del desarrollo son los seres humanos y sus necesidades”. Dentro de las diversas corrientes de pensamiento que confluyen en el paradigma humanístico, habría que destacar connombres propios a la teoría de la satisfacción de las necesidades básicas, el denominado desarrollo a escala humana, la corriente “no consumista” y, la mas actual y reconocida mundialmente de lascorrientes el denominado “desarrollo humano”. La primera y, posiblemente, mas consistentes de las corrientes, la “satisfacción de las necesidades básicas”, “pirámide de las necesidades” según AbrahamMaslow. La satisfacción de necesidades se refiere esencialmente a la educación y a la salud, dado que estos factores constituyen el soporte fundamental sobre el cual edificar buenos niveles deproductividad laboral y organizativa, factor crítico en el proceso de desarrollo económico. Pues que si lo que se pretende es maximizar la abundancia y minimizar la escasez para el conjunto de la población, elproducto y la productividad tienen que crecer exponencialmente y juntos en un tiempo histórico sobre los posibles incrementos de población. Esta ha sido la evidencia empírica de las experiencias y...