el humanismo

EL HUMANISMO PEDAGÓGICO EN ITALIA

HUMANISMO Y RENACIMIENTO
Es un movimiento desarrollado en Europa desde el siglo XVI que rompió con las tradiciones escolásticas medievales y exaltó las cualidades humanas, por lo que comenzó a dar sentido racional a la vida. Es decir, se pone énfasis en la responsabilidad del propio hombre para darle sentido a su vida, sin recurrir a la existencia de unmundo trascendental o un dios y como consecuencia se considera al hombre como centro y medida de todas las cosas que vendría siendo un pensamiento antropocentrista.
Desde un punto de vista filosófico el humanismo es una actitud que hace hincapié en la dignidad y el valor de la persona ya que uno de sus principios básicos es que las personas son seres racionales que poseen en sí mismas capacidad parahallar la verdad y practicar el bien.
El término humanismo se utiliza también con gran frecuencia para describir el movimiento literario y cultural, ya que una persona que se dedica al estudio de las letras y las artes es considerado un humanista. Este renacimiento de los estudios griegos y romanos subrayaba el valor que tiene lo clásico por sí mismo, más que por su importancia en el marco delcristianismo.
Este movimiento va a traer aparejado un cambio de actitud que llevará a los europeos a expresar su extroversión hacia ultramar, y estos entrarán en contacto con otros mundos y con otras civilizaciones, pero no siempre con un alma dialogante, sino con la pretensión de imponer sus formas de civilización.





EL HUMANISMO ITALIANO







El renacimiento empezó enItalia, a fines del siglo XI
El renacimiento empezó en Italia, a fines del siglo XIV, haciendo de sus ciudades y estados los mas cultos de Europa. en Italia no se habia perdido la tradición cultural latina que se vivia a través de sus obras y de sus monumentos. pero cuando en aquellas ciudades y estados surgieron nuevas energias económicas y politicas, se desarrolló a la vez una gran apetencia desaver y de vivir en una atmosfera de arte y de cultura. Florencia y Venecia fueron ciudades estados que se pudieron comparar a la Atenas y a la Roma clásica.
Esta acción cultural no se desarrolló sin embargo tanto x las escuelas, como por la vida misma en una minoría cortesana y ciudadana y por la cultura desenterrada de Grecia y de Roma en unos grupos selectos. La masa del lueblo quedo al margende esa influencia, aunque no privada de ella por la contemplacion de los espectaculos y obras de arte provistos por los principes y ciudades.
La educacion humanista tenia un caracter erudito: se consideraban al lagin y al griego, descubiertos como medios o instrumentos pra la nueva actitud ante la vida: desarrollo de la personalidad, libertad de pensar y de actuar, sentido terrenal, gozoso de lavida. En este sentido fue ejemplar la "casa alegre" ( casa giocosa) creada por Victtorino de Feltre en Mantua y en la que los jóvenes recibían junto a la esmerada educación cristiana, una amplia educación humanista, comprendiendo en ella la educación física, estética, intelectual e introduciendo un principio de autonomía escolar.
La influencia humanista fue naturalmente mayor en l enseñanza y lacultura superior, en las academias fundadas al estilo platónico y en los ateneos docentes. Asimismo fue en las cortes de los príncipes italianos, de las cuales la mas importante fue la de los Medicis en Florencia. En ellas se cultivo el ideal de cortesano del cual ha dejado un ejemplo Castiglione en su obra el cortesano.
El ideal del hombre del Renacimiento tal y como aparece en el cortesano,comprende en primer lugar los ejercicios fisicos: salto, la carrera, la natación, la lucha, la equitación, el juego de pelota, la danza y la caza pero todo ello realizado con gracia " que es la sal que se ha de hechar sobre todas las cosas para que tengan gusgo y sean estimadas. Mas el corgesano debe saber escribir y hablr bien sin afectacion, no solo en latín sino también en italiano; ha de...