El juego como actividad ludica

LÚDICA –LUDICIDAD-: CÓMO MOTOR DE LA EDUCACIÓN Y DEL APREHENDIZAJE DEL SER HUMANO
RAMOS JAUBERT, ROCÍO ISABEL 1
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA, MÉXICO, rociorj1@prodigy.net.mx

Área Temática LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI Y SUS FUNCIONES: Nuevos paradigmas de la pedagogía y la didáctica en la educación Abstract This research is based on the distinction between gambling and entertainment orrecreational aspects affecting from unintentionally and intentionally, and to what degree expands the skills, attitudes and values in personal development, research is a synchronous, transverse field and concludes as different kinds of games and identifies the factors that influence the dynamic interaction of the game and the playful, there are many conditions that determine their presence, aswell as various forms of expression that impact the lack of it, is the space where it can be concluded that various games and activities impact the development, harmonious and purposeful human beings. Keywords. Entertainment, recreational, games, zethetic, mathetic

Resumen Esta investigación se basa en la diferenciación entre juego y lúdica -o ludicidad- aspectos que afectan desde lainintencionalidad y la intencionalidad, y en qué grado expande las habilidades, las actitudes y los valores en el desarrollo de la persona; es una investigación sincrónica, transversal y de campo, concluye como los diferentes tipos y clases de juegos identifica los factores que inciden en la interacción dinámica del juego y la lúdica –o ludicidad-, existiendo múltiples condiciones que condicionan supresencia; así como diversas formas de expresión que impactan en la ausencia del mismo, el espacio donde se realiza puede ser variado concluyendo qué juegos y actividades impactan el desarrollo integral, armónico y propositivo del ser humano. Palabras Clave. Lúdica, ludicidad, juego, zetética, matética

Introducción
Qué es la lúdica –o ludicidad-, qué es el juego, cómo se conciben, de donde surgen,quién las inventa o desarrolla, cómo se delimitan, quiénes juegan, por qué jugar, para qué surgen, para qué sirven y realmente sirven en el desarrollo humano. Estas posturas emergen cuando se escucha sobre el juego y la lúdica –o ludicidadEl juego, también conocido como actividad lúdica, es una actividad que se ha llevado a cabo desde los orígenes de la especie y no es propia del ser humano, aevolucionado, se a organizado y permite que los sujetos se desconecten de sus costumbres y comportamientos habituales, junto con el otro distingue un modo más fácil y sencillo no solo de relacionarse, sino de aprehender –sentido de alteridad-. Sin embargo, el tema central del juego es: se puede jugar seriamente, se aprende a través y con el juego y existe diferencia entre el juego y la lúdica oludicidadAntecedentes y Perspectiva Teórica En relación al análisis crítico de literatura sobre el tema, permite observar que el juego en su origen, fue inintencional, informal y en su expresión era individual y/o colectivo; sin embargo, con el paso del tiempo, éste ha sido perfeccionado y se han encontrado formas más efectivas, eficientes y eficaces para promover el aprendizaje en los seres humanos, estodio paso a las teorías del juego, posturas que al final pretenden explicar esta actividad desde la perspectiva psicológica, ello lleva a considerar que, efectivamente el juego es lo más evidente que existe, se ve, se observa el cambio, el movimiento entre quienes participan, pero las explicaciones psicológicas son más difíciles pues no explican la esencia del juego, ni que ocurre en la cortezacerebral del sujeto, queda desfigurado en la exposición psicológica. Que ocurre en el ser humano, qué pasa que pierde su natural orientación al juego, cómo es que deja de jugar, cómo entender lo qué es y lo qué no es juego y cómo recuperar el paraíso perdido del juego, esta primera teoría del juego expresa la primera definición: qué es lo que hacer ser al juego lo qué es. De esta forma las...