El juego de las reglas

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Psicología del Desarrollo. Practica 1. El juego de las reglas .Juego de los zombis . Lamperez Alonso. Teresa . Centro Asociado Villa-real ( Castellón)

El estudio de los juegos infantiles tiene gran importancia en la psicología del desarrollo durante la etapa infantil del del ser humano. En etapas anteriores a los seis años los juegos simbolizan , en muchos de los cuales los niños reproducenescenas de la vida real : a médicos , a tiendas , a bancos, etc, apoyándose en objetos como por ejemplo piedras para simular frutas o monedas , recortes como billetes , palitos como instrumental medico tienen como función representar la realidad y adecuarse a ella de esa manera , representando diferentes papeles . En una etapa posterior se comienza a practicar un juego que necesariamente es social, con unas reglas que lo definen. Aunque el juego tenga un significado , como ocurre con el de los zombis , que ahora nos ocurre , y ese significado proceda de la ficción y no de la realidad, es la estructura de las reglas lo que determina el juego . Piaget , en su trabajo publicado en 1932, se ocupo del estudio de los juegos en los que los los niños se dotan de una serie de normas queconsideran propias , y se centro para ello en el juego de las canicas , cuyo valor ademas esta en ser universal y por tanto transcultural. Observando a niños de diferentes edades e interactuando vo con ellos con preguntas sobre la forma de jugar , pudo comprobar que hay una relación directa entre la edad del niño y a) la conciencia que tiene sobre la regla y b) la practica efectiva de las reglas deljuego. En lo que se refiere a estos parámetros estableció distintas etapas a lo largo de un continuo , esto es sin que existan cambios bruscos entre una etapa y la siguiente . En las edades que nosotros que nosotros observamos ( entre 6 y 12 años ) esas etapas consideradas por Piaget en lo referente al parámetro , practica de las reglas serian: 1.- Los mas pequeños : de 6 años 2.- Desde los 7 años3.-Desde los 11 años a,la manera efectiva de aplicar esas reglas en la practica del juego observada es que a partir de los siete años tratan de ajustarse a las normas , que para ellos son sagradas . Se puede hablar de etapa de cooperación, a partir de los 10-11 hasta los trece estarían en una etapa de codificación en la que las reglas pueden ser cambiadas si los participantes están de acuerdo. En loque se refiere a la conciencia de las reglas tres serian los niveles establecidos por Piaget. El primero , de niños menores de 5 , no nos ocupa ,en el segundo de niños entre 5 y 9 años se aceptan las normas procedentes de los mayores , pero no pueden cambiarlas .En el tercero hacia los 10 -11 años las normas se aceptan

libremente y se consensúan, pero no cabe hacer trampas ni saltárselas unavez aceptadas Estas etapas establecidas por Piaget , han sido recogidas por Deval en su trabajo E el desarrollo humano “ publicado en el año 1994. En este trabajo las etapas recogidas serian cuatro para la practica de las normas y tres para la conciencia sobre las mismas. En nuestras observaciones no se han incluido niños menores de seis años ni mayores de 12 por no estar en el baremo de edadesde los niños de la escuela primaria. En un principio se penso en plantear este trabajo como estudio cualitativo , anotando conductas y tratando de explicar las posibles diferencias observadas a cada edad , pero despues de observar las reacciones y el modo de juego y viendo que podía establecerse un sistema de categorías con las conductas y comentarios , optamos por una estrategia observacional ,cuyo objetivo es estudiar las diferentes maneras de seguir las reglas de un juego : “ el juego de los zombis”, previamente establecido entre los niños , y utilizando para ello los datos recogidos durante su ejecucion llevada a cabo por dos grupos de niños de edades comprendidas entre los seis y 12 años . Nos centramos en la observación y anotación de las conductas y comentarios de seis de los...
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