El juego en el contexto escolar

 El juego en el contexto escolar
Teniendo en cuenta al juego como actividad humana, en el contexto escolar, la docente es la encargada de habilitardiferentes tipos de oportunidades lúdicas para que los niños realicen, efectúen y construyan aprendizajes escolares. Los espacios de juego se conforman configuran desde la intención del maestro.
Elniño es quien juega, de tal manera que el docente no puede empobrecer la actividad lúdica reduciéndola a una estrategia metodológica, ni a un recurso didáctico, debido que es inherente a la vida delhombre. Teniendo en cuenta que es por ello que utiliza dichas estrategias para enseñar, sustentándolas en actividades lúdicas que los niños realizaran a fin de apropiarse de saberes.
Lo que hay quetener en cuenta, es que el juego no es un acto automático, sino libre, es por ello que las propuestas que el docente realice dentro de la perspectiva lúdica, no garantiza que los niños jueguen, son elloslos que deciden internamente “adscribirse a la actividad”.
El permiso al juego se debe instaurar como algo natural, no extraño a la situación de aprendizaje;
existen actividades por si mismasmovilizadoras, que inciden en el potencial lúdico;
hay consignas que estimulan e invitan más que otras a la actividad lúdica;
los materiales pueden vehiculizar y favorecer este permiso y espacio,
el ambienteprevio puede resultar un medio facilitador;
la modalidad de aprendizaje taller suele suscitar potencialmente manifestaciones lúdicas.
Quien enseña es quien da intencionalidad a la propuesta lúdica quese configura en el contexto escolar sin “traicionar” la esencia del juego, siendo el permiso del adulto como actitud, disposición; y el del niño, significan invariablemente desde lo vital.
Hayvariables a tener en cuenta para las actividades lúdicas, ellas son: tiempo, espacio, objetos, protagonismo de los actores, los niños desde sus contextos y los docentes desde su intervención, contenido...