El juego infantil

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vamos a conocer...
1. Concepto de juego 2. Características del juego 3. Teorías sobre el juego

El modelo lúdico en la intervención educativa

4. Importancia del juego en la sociedad y la cultura 5. Juego, aprendizaje y desarrollo infantil 6. El juego en la intervención educativa. El modelo lúdico

y al finalizar esta unidad...
Podrás contextualizar el modelo lúdico en la intervencióneducativa. Conocerás las implicaciones del juego en el desarrollo infantil. Reconocerás el papel del juego como factor de integración social y de adaptación cultural. Conocerás las teorías que explican la importancia del juego en el ser humano.

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CASO PRÁCTICO INICIAL situación de partida
Imagina las siguientes situaciones de juego que te planteamos a continuación: Primero piensa en unbebé de poco menos de 1 año gateando dentro de un corralito, intentando ponerse de pie y prendiendo diversos juguetes mientras balbucea. En segundo lugar, piensa en un niño de 3 años que está jugando dentro de una zona de columpios acotada, encaramándose a las distintas estructuras, corriendo de una a otra y entreteniéndose con la arena o con cualquier otra cosa que encuentra a su paso, mientraschilla de emoción. Hay otras situaciones «lúdicas» que aparentemente no tienen tantas cosas en común. Imagina, por ejemplo: – un grupo de niños y niñas que están dramatizando una mañana de compras en el mercado, donde cada uno representa un personaje; – varios chavales que disputan un partido de fútbol en la calle, y utilizan el mobiliario urbano para señalar improvisadas porterías; – un adolescentemirando la pantalla del televisor mientras acciona los mandos de una videoconsola; – cuatro personas mayores que echan una partida de dominó en la mesa de un bar; – una persona jugando al bingo o a las máquinas tragaperras para obtener dinero. ¿Por qué se consideran y se clasifican como juego todas estas situaciones tan diversas, tanto en su finalidad como en su manera de llevarse a la práctica?¿Qué pueden tener en común?

estudio del caso
La palabra juego aparece de manera cotidiana en el lenguaje hablado o escrito, para referirse a múltiples situaciones, emociones, sentimientos o pensamientos, con significados muy diversos. En nuestra vida personal y profesional, observamos muchas situaciones en las que tanto los niños como los adultos están jugando. Necesitamos jugar y lo hacemos pordiversión, por entretenimiento, por pasar el rato, por aprender algo nuevo... Los motivos son muy variados y dependen tanto de cada persona como del contexto social en el que esta se encuentra. Por eso, todas las situaciones que has imaginado en el apartado anterior son situaciones de juego, aunque dependiendo de la edad, cultura o etapa del desarrollo madurativo, el ser humano juega de maneradiferente. Los niños juegan por los mismos motivos que los adultos: necesitan aprender (prenden, manipulan y tiran objetos para comprender cómo son y cuáles son sus características); se entretienen (moviéndose y bailando delante de un espejo durante mucho tiempo); expresan sentimientos (como cuando juegan a los papás y a las mamás, o a los maestros); experimentan sensaciones (por ejemplo, manipulandobarro y arena); viven la fantasía (juegan a ser personajes de cuentos, a ser mayores o pequeños); transforman los objetos y la realidad (hacen bolas de barro, palotes de plastilina, muñecos de nieve, torres y construcciones); conocen su cuerpo (mirándose en un espejo y pintándose la cara); conocen sus posibilidades físicas y las de otros (como cuando saltan para ver quién llega más lejos o quiénsube más las manos, o quién lanza un balón más lejos), etc. Como ves, podríamos encontrar multitud de ejemplos en los que los niños y las niñas juegan, solos o en compañía de los adultos u otros niños, empleando materiales o no, con juguetes o sin ellos. En el juego no es imprescindible el material, podemos bailar o mover las manos mientras cantamos, pero también podemos utilizar diferentes...