El legado mestro alumno

EL LEGADO DEL MAESTRO AL ALUMNO.

…La necia multitud, que elige por la apariencia, sin aprender más
De lo que enseña la vana mirada que no escudriña el interior, sino que,
Como el vencejo, haceel nido a la intemperie en el muro de fuera,
En poder y en el camino de riesgo. No elegiré lo que desean muchos,
Porque no he de precipitarme con los espíritus vulgares ni alinearme
Con lasbárbaras multitudes.

William Shakespeare.

Aunque el pensamiento y las preocupaciones sobre la concepción del universo han estado presentes desde la más remota antigüedad, las doctrinas prevalecen y sedesarrollan en el tiempo gracias al estudio de los discípulos (alumnos) que continúan la obra de sus maestros. La introducción de la doctrina aristotélica al pensamiento occidental se da por AlbertoMagno, que además de filósofo, fue científico y teólogo. No sólo fue la referencia fundamental de la escuela aristotélica, que agrupo a la figura de santo tomas y Alberto de Colonia, sino por lainnovación que trajo para la ciencia el método, aportes y crítica a la sociedad y ciencia de la época.

Cuando el pensamiento, antecedido del conocimiento de las cosas, crítica creencias superfluas,escandaliza a las autoridades tradicionales entre ellos los maestros (Rogerio Bacón). Alberto se presenta a la comunidad científica de la época, como un intérprete de Aristóteles, ocultando su contenidometodológico y reivindicando “… la independencia de las investigaciones según la ley de cada disciplina y la necesidad del progreso científico continuo que nada acepta por terminado y dogmático:autonomía de las ciencias y progreso indefinido de las mismas”.

Hasta este momento en el siglo Xlll, la ciencia era prematura y su método no iba más allá del examen superficial. La dominación de la iglesiaal saber científico, limita la ciencia y es Alberto Magno el que reclama la separación de la fe y la ciencia para que ésta avance, se profundice, examine las premisas y ponga en duda lo que...