El Lenguaje En Edad Preescolar

“NOMBRAR LAS COSAS”. LA FUNCIÓN SIMBÓLICA DEL LENGUAJE

INTRODUCCIÓN

E l presente trabajo se realizó con la finalidad de analizar los procesos de desarrollo del lenguaje que se presentan enlos niños en edad preescolar, para lo cual me di a la tarea de elaborar un informe en donde se explica las estrategias que utilizó la educadora para enriquecer el lenguaje o los conocimientos de losniños, durante la segunda jornada de observación y práctica docente correspondiente a la semana del 30 de Mayo al 03 de Junio del 2011; en el Jardín de Niños “Antonia Nava de Catalán, de tal manera que seobservó a los infantes del ”3º grado grupo “B”, a cargo de la educadora Inés Rangel Mazón.
ESTRATEGIAS | PROCESOS | EXPLICACIÓN |
Las actividades que la educadora realizó fueron las siguientes:* La educadora explicó el tema de “los cinco sentidos” (vista, olfato, tacto, gusto y oído) en base a imágenes representativas. | Proceso de Generalización de ConceptoTeoría de Nelson | * Losniños se encuentran en el Proceso de Generalización del Concepto, en la etapa de denotación, porque cuando la maestra pregunta a los niños que entendían por el sentido de la vista que respecta al ojo,ellos contestaron que lo utilizaban para ver, es decir lo relacionan con una acción que ellos hacen cotidianamente, mientras que otros relacionaron este aspecto con lo que observan a través de los ojos,por ejemplo ver la televisión, los colores, las letras, personas, animales y cosas, entonces de esta manera nos damos cuenta que los infantes están entrando en la etapa del sentido, ya que empleantérminos taxonómicos, es decir, ya categorizan, porque ya saben que el sentido de la vista pertenece al ojo, el sentido del gusto a la lengua, el sentido del tacto a las manos y pies; y por último elsentido del oído a las orejas. |

ESTRATEGIAS | PROCESOS | EXPLICACIÓN |
Las actividades que la educadora realizó fueron las siguientes: * La educadora explicó el tema de “los animales...