El lenguaje teatral en la escuela


Ensayo
“El lenguaje teatral en la escuela”


Dentro de la educación básica, como un esfuerzo por reforzar y enfatizar los aprendizajes se a buscado la forma de vincular la educación artística con otras materias como la historia, geografía, Ciencias Naturales, entre otras lo cual es muy bueno ya que se ven beneficiadas a la vez mas de una materia. Por ejemplo en ocasiones geografía con larealización de maquetas de relieve, ciencias naturales con alguna maqueta de las regiones naturales pero en este caso tenemos la oportunidad de enfocarnos a la expresión corporal y dentro de esta a la expresión dramática (teatro) la cual en muchas ocasiones se maneja con Historia para recrear pasajes históricos de nuestra identidad nacional.
Si bien podemos apoyarnos de la expresión dramáticapara otras materias, debemos saber que el teatro contribuye a los propósitos generales de la educación artística, es por esto que debemos darle la importancia que se merece y no dejarlo solo como “una actividad mas” y para eso es importante conocer sobre el teatro por lo que resolveremos la importante duda de ¿Cómo se constituye el aprendizaje teatral?
Después de conocer la forma de implementar larepresentación teatral en la escuela podremos darnos cuenta al llevarlo a cabo que esto a demás de cumplir con los propósitos de la educación artística, logra fortalecer en el niño aspectos que se podrán reflejar en su vida cotidiana tanto dentro y fuera de la escuela por lo que mas adelante analizaremos realmente ¿Qué beneficios trae consigo el fortalecimiento de la expresión dramática? Y asíbasados en un verdadero conocimiento saber que tan conveniente es ir relacionando cada vez más la expresión corporal a nuestras jornadas prácticas.





Aprendizaje teatral

Como mencionaba anteriormente, además de darse un aprendizaje vinculando el teatro con otras asignaturas, se debe dar un aprendizaje del teatro en si, pero como menciona el autor José Cañas, este “tiene que cumplir conciertas fases dependiendo de la edad y madurez mental de los niños”(1), dándose el aprendizaje de manera mas lenta y escalonada lo que implicaría de inicio el no hablarle al niño sobre una clase de teatro, dejar a un lado ese termino y simplemente comenzar con actividades que fomenten el desarrollo de estas habilidades interpretativas.
Es importante que siempre se maneje de forma estructural yjustificado, siempre de acorde con los intereses y las capacidades de los niños objeto de nuestro trabajo, incluyendo actividades que les lleven a descubrir cosas, colocar al niño en situaciones reales y en otras imaginarias, pasar de una a otra o incluso mezclar ambas situaciones, dando así al niño la posibilidad de que al paso del tiempo este tenga la posibilidad de hablar con otros códigosdistintos, a expresarnos de otra forma ya sea con sonidos, con el cuerpo, con gestos, con señales pero siempre cada uno, a su manera y con su ritmo.
Con el tiempo se podrá buscar un orden lógico de las escenas y ajustarlas para dar un sentido global y continuado al juego dramático, (aun no denominado “teatro”) eliminando aquellas escenas que carezcan de sentido o no interesen. Respecto al teatro comojuego Ilse Rodemberg, especialista alemana del teatro infantil dice que, ”El teatro encuentra su complemento natural en el tratro-juego del niño… nos parece que la experiencia natural del arte, ya sea en el arte, ya sea en el teatro, ya sea en el juego, se complementan para formar un todo”(2) es por esto que no debemos de dejar de hacerle sentir a los niños el lado agradable de las obras teatrales.(1) CAÑAS TORREGROSA, José. “justificación de la validez de las propuestas en las diferentes etapas educativas de la enseñanza obligatoria” Pág.
(2) VOLPICELLI, en la obra de Mária Signorelli “El niño y el teatro”. Pág. 66
Contribuciones de la expresión dramática al desarrollo de la creatividad

Primeramente como docentes debemos conocer que el teatro no solamente es un recurso que favorece...