El libro de abajo de la escuela
Páginas: 4 (873 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2014
Actividades
Lectura: El piso de abajo de la escuela
Te proponemos sumergirte de lleno en la vida del aula de Educación Infantil, con este maravilloso libro que narra las experiencias cotidianasde la autora. Durante la lectura, presta especial atención a las diferentes situaciones comunicativas que se dan entre la maestra y los alumnos, o entre los propios alumnos.
DÍEZ NAVARRO, M.CARMEN. El piso de abajo de la escuela. Barcelona. Graó. 2002.
Después de leer el libro, realiza un comentario en el que reflexiones sobre las siguientes cuestiones:
¿Cuáles son las actividades delaula en las que la comunicación verbal es más intensa?
¿Cómo ejerce la maestra sus intervenciones lingüísticas para hacerse entender mejor por los niños?
¿De qué manera la maestra se esfuerzapor que la comunicación de los alumnos sea eficaz en cada momento? ¿Qué relación existe entre eficacia comunicativa y corrección lingüística?
Extensión máxima: 3 caras de folio.
En el aulavirtual o en la siguiente dirección web hay disponible una vista parcial del libro:
http://books.google.com/books?id=BZw8-oN9o_4C&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
¿Cuáles son lasactividades del aula en las que la comunicación verbal es más intensa?
La Profesora M. Carmen con las explicaciones de sus diferentes vivencias nos da a entender que la comunicación verbal estápresenta en casi todas las actividades que realiza con los “els dofins”, todos aportan y trabajan.
Por ejemplo, vemos como en el capítulo 5 donde se habla de la serpiente de Ignacio (un objetoconsolador), la profesora deja de lado el trabajo con los delfines para centrarse en las serpientes para ayudar un poco más a Ignacio en la entrada del grupo y a la vez poder trabajar con los demás niños yniñas del grupo un animal tan diferente de un delfín como puede ser una serpiente.
En el capítulo 6 titulado las piedras preciosa surgen de los deseos individuales y colectivos del grupo/clase. Por lo...
Lectura: El piso de abajo de la escuela
Te proponemos sumergirte de lleno en la vida del aula de Educación Infantil, con este maravilloso libro que narra las experiencias cotidianasde la autora. Durante la lectura, presta especial atención a las diferentes situaciones comunicativas que se dan entre la maestra y los alumnos, o entre los propios alumnos.
DÍEZ NAVARRO, M.CARMEN. El piso de abajo de la escuela. Barcelona. Graó. 2002.
Después de leer el libro, realiza un comentario en el que reflexiones sobre las siguientes cuestiones:
¿Cuáles son las actividades delaula en las que la comunicación verbal es más intensa?
¿Cómo ejerce la maestra sus intervenciones lingüísticas para hacerse entender mejor por los niños?
¿De qué manera la maestra se esfuerzapor que la comunicación de los alumnos sea eficaz en cada momento? ¿Qué relación existe entre eficacia comunicativa y corrección lingüística?
Extensión máxima: 3 caras de folio.
En el aulavirtual o en la siguiente dirección web hay disponible una vista parcial del libro:
http://books.google.com/books?id=BZw8-oN9o_4C&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
¿Cuáles son lasactividades del aula en las que la comunicación verbal es más intensa?
La Profesora M. Carmen con las explicaciones de sus diferentes vivencias nos da a entender que la comunicación verbal estápresenta en casi todas las actividades que realiza con los “els dofins”, todos aportan y trabajan.
Por ejemplo, vemos como en el capítulo 5 donde se habla de la serpiente de Ignacio (un objetoconsolador), la profesora deja de lado el trabajo con los delfines para centrarse en las serpientes para ayudar un poco más a Ignacio en la entrada del grupo y a la vez poder trabajar con los demás niños yniñas del grupo un animal tan diferente de un delfín como puede ser una serpiente.
En el capítulo 6 titulado las piedras preciosa surgen de los deseos individuales y colectivos del grupo/clase. Por lo...
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