El Liderazgo Como Medio De Transformación Docente
Páginas: 2 (438 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2013
“El liderazgo como medio de transformación
de nuestra práctica docente”
“No es suficiente que hagamos lo mejor; a veces tenemos que hacer
lo que se requiere que hagamos”
Winston Churchill
Alhablar de liderazgo estamos englobando diferentes cualidades y habilidades que se asocian a ello, como la decisión, visión, positivismo, optimismo, carisma, buena actitud, entre otras; cada de una deellas muy importantes y pertinentes para las distintas situaciones que se lleguen a presentar.
Al transportar todo éste cúmulo de características a la práctica docente, tenemos que este mismo deberá deaplicar lo necesario para hacer más productiva y factible la marcha del quehacer educativo en los diferentes ámbitos en los que este se contempla.
En definitiva la presencia de un buen líder dentrode la escuela no sólo resulta de beneficio para los alumnos, sino que también para los docentes, la dinámica de trabajo que se maneje al interior y el prestigio de la escuela misma ante la sociedad.Al término de liderazgo se asocia en gran medida el de gestión, ya que este se encuentra encaminado a la consecución de los objetivos, a buscar alternativas de solución a los conflictos, encontrar elmejor camino o alternativa que les resulte pertinente.
Hablar de gestión pedagógica implica tender un puente hacia las gestiones política, administrativa y técnica cuya autonomización [sic] en losniveles superiores a la escuela les ha hecho prescindir de esta instancia donde sus políticas para realizarse necesariamente confluyen. Es decir que aunque la escuela es el contexto especifico de lagestión pedagógica, esta, sin embargo, no empieza ni termina en los establecimientos en tanto no se trata de unidades autosuficientes (ibid, p. 107).
La destreza que nosotros como docentes debemos detener como líder pedagógico, viene a caer en la capacidad de convencer a las y los alumnos a que participen en la experiencia por si mismos, creando así jóvenes más comprometidos, responsables que...
de nuestra práctica docente”
“No es suficiente que hagamos lo mejor; a veces tenemos que hacer
lo que se requiere que hagamos”
Winston Churchill
Alhablar de liderazgo estamos englobando diferentes cualidades y habilidades que se asocian a ello, como la decisión, visión, positivismo, optimismo, carisma, buena actitud, entre otras; cada de una deellas muy importantes y pertinentes para las distintas situaciones que se lleguen a presentar.
Al transportar todo éste cúmulo de características a la práctica docente, tenemos que este mismo deberá deaplicar lo necesario para hacer más productiva y factible la marcha del quehacer educativo en los diferentes ámbitos en los que este se contempla.
En definitiva la presencia de un buen líder dentrode la escuela no sólo resulta de beneficio para los alumnos, sino que también para los docentes, la dinámica de trabajo que se maneje al interior y el prestigio de la escuela misma ante la sociedad.Al término de liderazgo se asocia en gran medida el de gestión, ya que este se encuentra encaminado a la consecución de los objetivos, a buscar alternativas de solución a los conflictos, encontrar elmejor camino o alternativa que les resulte pertinente.
Hablar de gestión pedagógica implica tender un puente hacia las gestiones política, administrativa y técnica cuya autonomización [sic] en losniveles superiores a la escuela les ha hecho prescindir de esta instancia donde sus políticas para realizarse necesariamente confluyen. Es decir que aunque la escuela es el contexto especifico de lagestión pedagógica, esta, sin embargo, no empieza ni termina en los establecimientos en tanto no se trata de unidades autosuficientes (ibid, p. 107).
La destreza que nosotros como docentes debemos detener como líder pedagógico, viene a caer en la capacidad de convencer a las y los alumnos a que participen en la experiencia por si mismos, creando así jóvenes más comprometidos, responsables que...
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