el liderazgo
Páginas: 23 (5733 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2013
El LIDERAZGO EN EL SALON DE CLASES
INTRODUCCIÓN
El Liderazgo Docente en el sistema educativo es muy importante dentro del trabajo de enseñanza aprendizaje y abarca muchos ámbitos dentro de la practica docente en el aula, como el Dominio de Temas, Dominio de la Clase, Manejo del Aula tanto el espacio físico como las conductas de los estudiantes, esto se logra si el Docente tiene lacapacidad de proyectarse como un líder ante sus alumnos, por que es a través de su liderazgo que dirige, coordina, impulsa, evalúa, crea condiciones que desarrollen la enseñanza, todo aunado a la relación e interacción Docente – Alumno que este cree con sus estudiantes.
LIDERAZGODOCENTE:
Es dirigir, influir y motivar a los miembros de un grupo para que realicen tareas fundamentales con elobjeto de conformar actitudes y el comportamiento de otros, para el logro de objetivos organizacionales, en un proceso y dentro de un marco situacional cambiante.
El Líder es un conductor de grupo, un orientador y un dirigente de la dinámica grupal que coadyuva a conseguir con eficacia y certeza las metas y objetivos que se plantea un grupo.
El docente dentro del salón de clase y ante su grupode estudiantes el es el eje principal de la actividad educativa ya que en ella dirige, influye, motiva a su grupo de estudiantes a aprender y poner en practica lo aprendido con el objeto de lograr los objetivos de aprendizaje que deben lograr sus alumnos dentro del desarrollo de los temas en clase.
El docente para lograr su Liderazgo debe poseer ciertos atributos y sino desarrollarlos comointeligencia, confianza, seguridad, personalidad bien integrada, fuerza de voluntad, perseverancia y capacidad de dirigir a las personas. Pero como se logra esto? Con la fuerte relación que se establece entre el docente y el alumno es la esencia del proceso pedagógico.
El docente como líder en el aula
El grupo es la unidad básica que proporciona la oportunidad de ejercer elliderazgo. Por lo que, la influencia del líder se pondrá en evidencia en las "utilidades" que obtendrá el grupo y cada individuo.
Se ha afirmado que, debido a la selección que efectúa el grupo, el liderazgo lo hará siempre la persona que más coincida con el término medio de las normas de aquel. De todos modos, el líder debe alcanzar el nivel que el grupo requiere, para evitar así lasfrustraciones dentro de la unidad con los consiguientes resultados: depresión moral, críticas destructivas, disensión interna y deterioro general.
Si lo anterior lo trasladamos al aula, como un espacio, un grupo humano, que requiere ser comando, el docente se convierte en líder. El maestro representará los intereses del salón, llevará al grupo a la consecución de sus intereses, formará la cohesión entreellos, mantendrá el orden, los estimulará y motivará a seguir adelante.
Debido a lo anterior ¿el docente será un líder? Creo que la respuesta es obviamente si.
Pero ¿todos los docentes serán líderes? ¿Cómo sabremos distinguir que un docente es líder en aula?
Por ello, los contenidos que presentamos en este trabajo, giran en torno al liderazgo y a la función social que cumple el docente. Poreso, iniciamos el estudio haciendo una revisión amplia sobre el origen, concepto y teorías del liderazgo, luego se establece la diferencia entre los tipos de liderazgo y para terminar con esta parte se presenta un enfoque alternativo de liderazgo. En ella se analiza el sentido y las funciones del comportamiento de los líderes dentro del grupo educativo. Otro aspecto importante que se revisa estareferido al liderazgo y su influencia en el aula.
1.- Justificación
En todo grupo encontramos un espacio para ejercer nuestro liderazgo. Un grupo es cualquier reunión de personas que se congregan con frecuencia, porque tienen intereses y fines comunes, o actitudes, valores, sentimientos, creencias y tradiciones relativamente similares.
Un grupo posee ciertas características que lo...
El LIDERAZGO EN EL SALON DE CLASES
INTRODUCCIÓN
El Liderazgo Docente en el sistema educativo es muy importante dentro del trabajo de enseñanza aprendizaje y abarca muchos ámbitos dentro de la practica docente en el aula, como el Dominio de Temas, Dominio de la Clase, Manejo del Aula tanto el espacio físico como las conductas de los estudiantes, esto se logra si el Docente tiene lacapacidad de proyectarse como un líder ante sus alumnos, por que es a través de su liderazgo que dirige, coordina, impulsa, evalúa, crea condiciones que desarrollen la enseñanza, todo aunado a la relación e interacción Docente – Alumno que este cree con sus estudiantes.
LIDERAZGODOCENTE:
Es dirigir, influir y motivar a los miembros de un grupo para que realicen tareas fundamentales con elobjeto de conformar actitudes y el comportamiento de otros, para el logro de objetivos organizacionales, en un proceso y dentro de un marco situacional cambiante.
El Líder es un conductor de grupo, un orientador y un dirigente de la dinámica grupal que coadyuva a conseguir con eficacia y certeza las metas y objetivos que se plantea un grupo.
El docente dentro del salón de clase y ante su grupode estudiantes el es el eje principal de la actividad educativa ya que en ella dirige, influye, motiva a su grupo de estudiantes a aprender y poner en practica lo aprendido con el objeto de lograr los objetivos de aprendizaje que deben lograr sus alumnos dentro del desarrollo de los temas en clase.
El docente para lograr su Liderazgo debe poseer ciertos atributos y sino desarrollarlos comointeligencia, confianza, seguridad, personalidad bien integrada, fuerza de voluntad, perseverancia y capacidad de dirigir a las personas. Pero como se logra esto? Con la fuerte relación que se establece entre el docente y el alumno es la esencia del proceso pedagógico.
El docente como líder en el aula
El grupo es la unidad básica que proporciona la oportunidad de ejercer elliderazgo. Por lo que, la influencia del líder se pondrá en evidencia en las "utilidades" que obtendrá el grupo y cada individuo.
Se ha afirmado que, debido a la selección que efectúa el grupo, el liderazgo lo hará siempre la persona que más coincida con el término medio de las normas de aquel. De todos modos, el líder debe alcanzar el nivel que el grupo requiere, para evitar así lasfrustraciones dentro de la unidad con los consiguientes resultados: depresión moral, críticas destructivas, disensión interna y deterioro general.
Si lo anterior lo trasladamos al aula, como un espacio, un grupo humano, que requiere ser comando, el docente se convierte en líder. El maestro representará los intereses del salón, llevará al grupo a la consecución de sus intereses, formará la cohesión entreellos, mantendrá el orden, los estimulará y motivará a seguir adelante.
Debido a lo anterior ¿el docente será un líder? Creo que la respuesta es obviamente si.
Pero ¿todos los docentes serán líderes? ¿Cómo sabremos distinguir que un docente es líder en aula?
Por ello, los contenidos que presentamos en este trabajo, giran en torno al liderazgo y a la función social que cumple el docente. Poreso, iniciamos el estudio haciendo una revisión amplia sobre el origen, concepto y teorías del liderazgo, luego se establece la diferencia entre los tipos de liderazgo y para terminar con esta parte se presenta un enfoque alternativo de liderazgo. En ella se analiza el sentido y las funciones del comportamiento de los líderes dentro del grupo educativo. Otro aspecto importante que se revisa estareferido al liderazgo y su influencia en el aula.
1.- Justificación
En todo grupo encontramos un espacio para ejercer nuestro liderazgo. Un grupo es cualquier reunión de personas que se congregan con frecuencia, porque tienen intereses y fines comunes, o actitudes, valores, sentimientos, creencias y tradiciones relativamente similares.
Un grupo posee ciertas características que lo...
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