EL LIDERAZGO
Páginas: 6 (1457 palabras)
Publicado: 15 de enero de 2014
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La educación colombiana está en un proceso de transformación continua, el Ministerio de Educación Nacional, exige a las instituciones educativas la implementación de políticas de cobertura y calidad, que impacten positivamente la sociedad colombiana. Solicita la puesta en marcha de proyectos transversales que deben ser liderados adecuadamente para garantizar suéxito; liderados no solo por docentes sino por directores y coordinadores comprometidos con la educación de los niños y jóvenes del país.
El liderazgo escolar se convierte entonces en un factor clave, fundamental en la búsqueda de la calidad educativa de las instituciones, ya que los lideres de estas instituciones tienen en sus manos la única arma que posee el pueblo para combatir ladesigualdad, la injusticia, la pobreza y tantos otros problema que los agobian, esa única arma de transformación social llamada educación, pero, no una educación por salir del paso y decir que se ha cumplido, sino una educación de calidad para todos y no para unos cuantos que tienen los recursos.
Los líderes escolares deben generan como lo afirma Ramírez (2004) “el compromiso, la creatividad y elliderazgo necesarios para transformar a nuestro país, sin esperar que otros lo hagan.” (Pág. 3) Partiendo de esto se puede afirmar que el deber de los líderes escolares es fomentar en su comunidad educativa compromiso, sentido de pertenencia y sobre todo liderazgo, ya que el empoderamiento permite explorar y aumentar las habilidades de todos aquellos que de una u otra manera hacen parte de esto y portanto, mejoraría la educación.
Un claro ejemplo se puede ver al fomentar el liderazgo de los docentes, los cuales al verse comprometidos mejoraran sus prácticas pedagógicas lo que sin duda repercute en forma positiva en la formación de los educandos. En tal sentido, Guerra y Sansevero. (2008) señalan que “el personal directivo, debe contar con el apoyo incondicional del personal docente,para lograr con efectividad los objetivos trazados”. (Pág. 2) Así mismo, debe contar con el aval y el compromiso de toda la comunidad educativa. Se requiere entonces, que los directores escolares asuman actitudes positivas frente al cambio, que estén dispuestos a asumir desafíos, que sean carismáticos, motivadores, íntegros, entusiasta, honestos por mencionar algunas característicasfundamentales para conseguir resultados pertinentes y por último se necesita que los líderes se capaciten constantemente para que refuercen sus aptitudes que permitan la transformación de la educación, convirtiéndola en una educación de calidad e igualdad para todos.
Al respecto cabe citar a Guerra, y Sansevero. (2008), quienes manifiestan que: Se precisa contar con gerentes que reúnan principios ycompetencias de un liderazgo caracterizado por el enfoque transformacional, propicio para la conformación de una organización inteligente, donde los actores involucrados en el proceso administrativo y académico dentro de la institución educativa, con principios personales y organizacionales dirigidos al trabajo de calidad para el logro de la excelencia educativa. (Pág. 5)
Se puede afirmar entonces,que un verdadero líder escolar debe luchar por la calidad y equidad de la educación, ya que de acuerdo a los resultados del SIMCE 2008 en Chile, dentro de los factores asociados a los buenos resultados está el liderazgo directivo, indicando que: En 2º Medio, los estudiantes de establecimientos con equipos directivos que tienen un alto nivel de liderazgo obtienen puntajes promedio más altos. Estosson los líderes que se necesitan para conseguir la educación que toda la comunidad educativa exige y merece.
Con un liderazgo comprometido por parte de los líderes escolares, el trabajo realizado por mejorar la educación, tales como políticas de calidad, nuevos modelos pedagógicos, estrategias innovadoras, entre muchos otros esfuerzos, serán aprovechados al máximo y encontrarán caminos...
La educación colombiana está en un proceso de transformación continua, el Ministerio de Educación Nacional, exige a las instituciones educativas la implementación de políticas de cobertura y calidad, que impacten positivamente la sociedad colombiana. Solicita la puesta en marcha de proyectos transversales que deben ser liderados adecuadamente para garantizar suéxito; liderados no solo por docentes sino por directores y coordinadores comprometidos con la educación de los niños y jóvenes del país.
El liderazgo escolar se convierte entonces en un factor clave, fundamental en la búsqueda de la calidad educativa de las instituciones, ya que los lideres de estas instituciones tienen en sus manos la única arma que posee el pueblo para combatir ladesigualdad, la injusticia, la pobreza y tantos otros problema que los agobian, esa única arma de transformación social llamada educación, pero, no una educación por salir del paso y decir que se ha cumplido, sino una educación de calidad para todos y no para unos cuantos que tienen los recursos.
Los líderes escolares deben generan como lo afirma Ramírez (2004) “el compromiso, la creatividad y elliderazgo necesarios para transformar a nuestro país, sin esperar que otros lo hagan.” (Pág. 3) Partiendo de esto se puede afirmar que el deber de los líderes escolares es fomentar en su comunidad educativa compromiso, sentido de pertenencia y sobre todo liderazgo, ya que el empoderamiento permite explorar y aumentar las habilidades de todos aquellos que de una u otra manera hacen parte de esto y portanto, mejoraría la educación.
Un claro ejemplo se puede ver al fomentar el liderazgo de los docentes, los cuales al verse comprometidos mejoraran sus prácticas pedagógicas lo que sin duda repercute en forma positiva en la formación de los educandos. En tal sentido, Guerra y Sansevero. (2008) señalan que “el personal directivo, debe contar con el apoyo incondicional del personal docente,para lograr con efectividad los objetivos trazados”. (Pág. 2) Así mismo, debe contar con el aval y el compromiso de toda la comunidad educativa. Se requiere entonces, que los directores escolares asuman actitudes positivas frente al cambio, que estén dispuestos a asumir desafíos, que sean carismáticos, motivadores, íntegros, entusiasta, honestos por mencionar algunas característicasfundamentales para conseguir resultados pertinentes y por último se necesita que los líderes se capaciten constantemente para que refuercen sus aptitudes que permitan la transformación de la educación, convirtiéndola en una educación de calidad e igualdad para todos.
Al respecto cabe citar a Guerra, y Sansevero. (2008), quienes manifiestan que: Se precisa contar con gerentes que reúnan principios ycompetencias de un liderazgo caracterizado por el enfoque transformacional, propicio para la conformación de una organización inteligente, donde los actores involucrados en el proceso administrativo y académico dentro de la institución educativa, con principios personales y organizacionales dirigidos al trabajo de calidad para el logro de la excelencia educativa. (Pág. 5)
Se puede afirmar entonces,que un verdadero líder escolar debe luchar por la calidad y equidad de la educación, ya que de acuerdo a los resultados del SIMCE 2008 en Chile, dentro de los factores asociados a los buenos resultados está el liderazgo directivo, indicando que: En 2º Medio, los estudiantes de establecimientos con equipos directivos que tienen un alto nivel de liderazgo obtienen puntajes promedio más altos. Estosson los líderes que se necesitan para conseguir la educación que toda la comunidad educativa exige y merece.
Con un liderazgo comprometido por parte de los líderes escolares, el trabajo realizado por mejorar la educación, tales como políticas de calidad, nuevos modelos pedagógicos, estrategias innovadoras, entre muchos otros esfuerzos, serán aprovechados al máximo y encontrarán caminos...
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