El método comparativo aplicado a la educación

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EL MÉTODO COMPARATIVO APLICADO A LA EDUCACIÓN

NATURALEZA Y LÍMITE

Primeros elementos del proceso metodológicos

Sabemos que la ciencia sigue las mismas leyes que rigen al pensamiento humanoExisten pocos conceptos epistemológicos universales y enfoques metodológicos que los tomen en cuenta.
• Deducción e inducción
• Análisis y síntesis
Operaciones elementales presentes en todopesar y en toda ciencia.
El positivismo llevó al campo de las ciencias sociales el predominio metodológico de la inducción sobre la deducción.

El análisis

Operación mental mediante la cual untodo es dividido en partes para su mejor comprensión, pasó a ocupar la mayor parte del tiempo y del quehacer del científico moderno, quien a su vez no pudo evitar la igualmente necesaria síntesis.Análisis y síntesis son necesarios, en alguna proporción, a todo proceso metodológico. Y de ninguno puede afirmarse que se exclusivamente analítico o sintético.

Metodologías de la base.

Lametodología:
• Descriptiva
• Experimental
• Histórica
• Comparativa.
Se corresponden con capacidades fundamentales del entendimiento humano

Métodos específicos y técnicas metodológicos.

En laevolución metodológicas de las ciencias hay que subrayar:

• Primero, la profundización de cada ciencia en la metodología que le era más propia y adecuada, con el fin de encontrar en ella explicaciones einstrumentos más renovado a sui nuevo o renovado objeto científico.

• Segundo, la exploración de otras metodologías por ver si ellas mismas pudieran serles de utilidad.

Naturaleza de lacomparación.

Durkheim
Reparó en el método comparativo, al que llegó a calificar como “experimentación indirecta” . La utilizó para realizar investigaciones sociológicas.

Nadel
El método designa elanálisis de las situaciones sociales, al tiempo que difiere de otras.

La acción de comparar

Desde el punto de vista descriptivo, comparar incluye:
• Ver
• Analizar
• Ordenar

Desde...
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