El método eduterapeutico como estrategia de apoyo al niño hospitalizado

EL MÉTODO EDUTERAPEUTICO COMO ESTRATEGIA DE APOYO AL NIÑO HOSPITALIZADO
MANUEL ALVES RODRÍGUEZ (*) Mª DEL CARMEN ORTIZ GONZÁLEZ (**) MARIAN SERRADAS FONSECA RESUMEN. Desde la perspectiva de la pedagogía hospitalaria, se asume la exigencia de que existan alternativas educativas, a través de las cuales se pueda prestar atención adecuada al niño enfermo, ante el estado de ansiedad que presenta porel ingreso en el hospital, en general, y la intervención quirúrgica en particular. Una propuesta innovadora a tal efecto es la del método eduterapeutico, por medio del cual, a través de una metodología apoyada en el dibujo como proceso privilegiado de expresión, los profesionales de salud desarrollarán una estrategia de mediación, al mismo tiempo educativa y terapéutica, ayudando a los niños queestaban en desventaja física, cognitiva y emocional antes de la intervención. En las narraciones hechas por los niños en el postoperatorio existen, efectivamente, indicadores que ponen de manifiesto las ventajas existentes con la aplicación del método eduterapeutico, puesto que satisface los requisitos informativos, pedagógicos y terapéuticos en un contexto interactivo y lúdico. ABSTRACT. It isassumed from the point of view of hospital pedagogy the need for educational alternatives, through which adequate attention can be given to the sick child, taking into account the general state of anxiety that a child presents when coming into hospital and in particular, before having surgery. Edu-therapeutic method is an innovative proposal to such effect, using a methodology based on the drawing asa prefered means of expression, health professionals will develop a mediation strategy, at the same time educational and therapeutic, helping children who were in physical, cognitive and emotional disadvantage before surgery. In children's narrations after the operation there are, in fact, indicators showing the advantages of the implementation of this method, which satisfies informative,pedagogical and therapeutic requirements in an interactive and play context.

INTRODUCCIÓN En la pedagogía hospitalaria se aborda la intervención sobre el niño hospitalizado
(*) Universidad de Coimbra. (**) Universidad de Salamanca. Revista de Educación, núm. 335 (2004), pp. 229-245. Fecha de entrada: 16-09-2004

desde una opción integral, global, que intenta dar respuesta a las múltiplesnecesidades derivadas de la situación de enfermedad, y que va mas allá de lo personal al

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Fecha de aceptación: 13-02-2004

incidir también en los ámbitos familiares, escolares y sociales. Para hacer frente a todo ello, en este trabajo se ofrece una innovadora medida de apoyo, llevada a cabo de forma coordinada por los profesionales sanitarios en el medio hospitalario. En el caso de los niñoshospitalizados, hay necesidades educativas especiales porque se requieren actuaciones también especiales debido a la separación de la familia; la carencia afectiva; el aislamiento; la preocupación por el fracaso escolar; la incertidumbre sobre el pronóstico de la enfermedad; la ansiedad; el miedo a lo desconocido; en definitiva, por sentirse mal (Ortiz, 2000). De la misma manera, podría hablarse denecesidades asistenciales especiales (McPherson, 1998) por parte del niño hospitalizado por cuanto precisan de una intervención complementaria a la puramente asistencial, con el fin de poder abordar toda la problemática personal desde los servicios sanitarios, terapéuticos (fisioterapia, logopedia, terapia ocupacional, cuidados a domicilio...), educativos (atención temprana, educación especial) y deapoyo familiar y social. En relación a cualquiera de las necesidades especiales planteadas (educativas y asistenciales), lo que si se pone de manifiesto es la prioridad de una coordinación entre los profesionales (médicos, psicólogos, pedagogos, trabajadores sociales...) y los padres, y todo en base al derecho inalienable que tienen los niños de ser atendidos en los hospitales (Comunidad...