El maestro

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El presente ensayo menciona aspectos relevantes que permiten El

desarrollo integral del Docente al trabajar con los adolescentes de Educación

Secundaria. Es importante tomar en cuenta las tareas, habilidades y retos que

implica el trabajodocente, así como la influencia y la organización escolar.

Como alumnos normalistas debemos tener conocimientos para desarrollar

habilidades y diseñar actividades didácticas frente a grupo que sean congruentes

con los aprendizajes esperados de la educación secundaria, considerando el

enfoque para la enseñanza de las matemáticas tomando en cuenta las

condiciones, necesidades, intereses delos chicos y características del grupo

escolar.

Además de mostrar un conjunto de conocimientos prácticos indispensables

para el ejercicio de la profesión docente como es la planeación de una clase, las

estrategias didácticas, el dialogar con los alumnos y relacionarse eficazmente con

ellos.

Considerar las situaciones imprevistas y problemas inherentes al desarrollo

de laclase, así como adquirir confianza y seguridad para el ejercicio de la práctica

docente.

El contexto escolar es fundamental para la buena relación de la práctica

docente, ya que fortalece las habilidades que ponemos en juego al trabajar con

alumnos de diferentes estratos sociales.

Las tareas y habilidades del profesor al trabajar con grupos de adolescentes

Una de las tareas yhabilidades que debemos desarrollar como estudiantes

normalistas para trabajar con un grupo de adolescentes es conocer como están

organizados los contenidos curriculares de la asignatura de matemáticas estos

contenidos que se estudian en la educación secundaria se han organizado en tres

ejes que son Sentido numérico y pensamiento algebraico cuyo propósito es

profundizar en el estudio delalgebra con los tres usos de la literales, como numero

general, como incógnita y en relación funcional, para poder generalizar

propiedades aritméticas y geométricas. Forma espacio y medida que tiene como

fin construir, reproducir o copiar una figura y las propiedades de dicha figura y

Manejo de la información su intención es resolver problemas que requieren el

análisis, organización,representación y la interpretación de datos de diversas

fuentes.

El enfoque de la asignatura indica que el alumno debe usar los

conocimientos previos, mismos que le permiten entrar en la situación, pero el

desafío se encuentra en reestructurar algo que ya sabe, sea para modificarlo, para

ampliarlo, para rechazarlo o para volver a aplicarlo en una nueva situación. Los

procesos quesiguen los alumnos para construir nuevos conocimientos y superar

las dificultades que surgen en el proceso de aprendizaje, para resolver problemas

de su vida diaria.

La Planificación a través de los planes clase debe ser útil, concisa, y que

permita mejorar el desempeño docente.

La Evaluación consiste en saber en todo momento del curso escolar qué

saben los alumnos, qué no y quéestán en proceso de aprender, para obtener esta

información se cuenta con variedad de recursos, como registros breves de

observación, cuadernos de trabajo de los alumnos, listas de control o las pruebas.

Se debe considerar y combinar dos aspectos, el primero se refiere a qué tanto

saben los alumnos y en qué medida aplican lo que saben, en relación con los

contenidos matemáticos queestudian en cada grado. En segundo lugar se

pretende ir más allá de los aprendizajes esperados y por lo tanto, de los

contenidos que se estudian en cada grado; se trata de las competencias

matemáticas que son cuatro planteamiento y resolución de problemas,

argumentación, comunicación y manejo de Técnicas.

Los contenidos de cada grado están organizados en cinco bloques, en cada...