El metodo didáctico reflexivo en el desarrollo del pensamiento crítico en alumn0s de formación docente

GUÍA PARA REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN ACCIÓN CRÍTICA REFLEXIVA EN EL AULA

Autor: Ms. Napoleón Carbajal Lavado

Entendiendo a la investigación acción crítica reflexiva, como una nueva propuesta abierta y flexible, hacemos la siguiente propuesta para investigar la realidad educativa del aula; esta propuesta debe ser tomada como una guía metodológica flexible, más no como un esquemarígido e inflexible.

Nuestra propuesta contiene las siguientes etapas y pasos:

1. ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Y ACERCAMIENTO A LA REALIDAD EDUCATIVA

1. ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

Proceso de sensibilización

Con la información recabada, organizada y sistematizada; se dará inicio a la acción de sensibilización.

En el proceso desensibilización, se aprovechará toda ocasión pedagógica posible y debe hacerse mediante diversos contactos de acercamiento a la Comunidad Educativa y contempla:

– Contactos informales como charlas con los estudiantes, educadores, personal jerárquico y directivos.

– Reuniones de información y discusión sobre lo observado con los miembros de la comunidad educativa y líderesformales: docentes y estudiantes de la institución, donde se incentive a participar, analizar y planificar la asamblea para la toma de decisiones.

– Formación de grupos de trabajo dirigidos a informar e incentivar a la Participación de los miembros de la comunidad educativa en General.

Organización de los grupos

De esta comunidad educativa incentivada es de dondevan a salir los grupos de investigación y el inicio del proceso de investigación y reflexión sobre los problemas existentes y las necesidades reales y sentidas por ellos. Durante esta fase, el equipo investigador debe crear un ambiente de confianza con aquellos que forman la comunidad interna y externa. Deben hacer sentir que la responsabilidad es compartida y debe ganarse y mantenerse laconfianza de los participantes.

En sesiones de trabajo se debe discutir y negociar entre las partes implicadas (Director, profesores investigadores, especialistas, etc.) la forma en que participarán cada uno de ellos en el proceso de investigación. Los pasos que se deben seguir son los siguientes:

– Seleccionar las personas más apropiadas para formar parte de los equipos de trabajoinvestigativo.

– Seleccionar los recursos materiales e instrumentos disponibles para su estudio.

– Organizar los grupos de investigación: Esto se puede organizar en una matriz como la siguiente:

Grupos de investigación

|Grupos participantes|Integrantes |Coordinador |Roles y funciones |
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2. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

El proceso de acercamiento al centro educativo y al aula debe hacerse con el propósito insertarse en la realidad educativa a investigar, este proceso se concretiza mediante las siguientes técnicas:

1. Trayectoria metodológica.

– Participación de la población: Establecer los roles y funciones que desarrollarán losdirectivos, docentes de aula, alumnos y padres de familia.

– Técnicas e instrumentos para recolectar información. Determinar las técnicas e instrumentos de investigación que se aplicarán en la etapa de recolección de la información.

– Plan para organizar, analizar e interpretar la información. Se debe, describir los procedimientos que se seguirán para organizar y...