El miedo infantil en el aula

Intervención en el Aula de Infantil: El MIedo
• Destinatarios.
Vamos a desarrollar nuestra intervención educativa con 16 niños del último curso de primer ciclo de educación infantil; niños y niñas de edad que gira alrededor de los 2 años en el CEI “Cascarón de Huevo”. Este grupo de niños es heterogéneo; Sabemos que los niños y niñas son muy activos y en ellos se están produciendo grandescambios a nivel cognitivo, motriz, social y emocional que le ayudan a explorar y a entender el mundo que les rodea. Sus vidas están organizadas en torno a lo que sienten pero, a la vez, están comenzando a construir su conocimiento del mundo a partir de las respuestas que el medio les da.
En cuanto a las características del grupo a nivel emocional podemos decir que presentan características generales detodos los niños, las cuales las tendremos en cuenta a la hora de desarrollar nuestra intervención y son las siguientes:
A esta edad los niños comienzan a manifestar emociones cada vez más complejas, parecidas ya a las del adulto. Es por ello que se siente orgulloso de sus logros, aunque también vergüenza, culpabilidad, celos, amor, etc.
El negativismo, las rabietas, la terquedad y las luchas depoder son muy comunes así como la necesidad de reafirmarse a sí mismo como un ser individual con voluntad propia.
La capacidad para expresar sus necesidades y pensamientos a través del lenguaje le ayuda a ser más independiente, pero algunas veces es muy posible que los niños de 2 años carezcan aún de la habilidad suficiente para identificar y clasificar sus emociones, lo que puede hacerlessentir impotentes y frustrados. Estas situaciones se podrán aplacar si hacemos ver al niño que entendemos lo que siente y le permitimos y ayudamos a que lo exprese abiertamente dentro de un clima de aceptación, comprensión y cariño.
Aunque estas características son generales tenemos que tener en cuenta que cada niño es un ser único por ello necesitamos descubrir la forma original y compleja en queinteractuarán los elementos de las diferentes emociones para colaborar en la construcción del proyecto personal de cada uno y en la organización de su mundo emocional.
Sabemos que hay niños que parecen enfrentarse a la vida sin miedo alguno, mientras que otros deben ir superando diferentes miedos a lo largo de la infancia. Casi todos los niños sienten miedo alguna vez a la oscuridad, pero también alos animales, a la separación,... Este tipo de miedo suele aparecer entre los 2 ó 3 años, a la edad de los niños que tenemos en nuestro grupo.
Sabemos que un niño miedoso puede convertirse en un ser exigente, exasperante y sin confianza en sí mismo, por eso, como educador suyo, deberemos ayudarle a que vaya aprendiendo a superarlo e ir ganando valor poco a poco. Y eso es lo que vamos a hacer connuestro grupo y para ello nos hemos planificado la siguiente intervención.
• Objetivos
• Reconocer y expresar la emoción de miedo.
• Expresar los sentimientos que les provoca la oscuridad.
• Familiarizarse con la oscuridad
• Buscar conductas para controlar el miedo.
• Contenidos
• Expresiones faciales: tristeza, alegría, enfado, vergüenza, miedo y sorpresa. (Conceptual)
• Disfrute porjugar en situaciones de temor. (conductual)
• Inicativa e interés por mejorar su lenguaje (Conductual)
• Participación en situaciones comunicativas (Procedimiento)
• Identificación de sensaciones y emociones en situaciones de oscuridad (Procedimental)
• Metodología. Actividades
La educación persigue la formación integral de los niños para incorporarse de forma óptima a la sociedad y aportar aésta lo mejor de sí mismos. Pero nosotros como educadores veremos ayudar a los niños a saber ser, a ser felices y a llevar una vida plena y para ello deberemos fomentar o promover una intervención que fomente no sólo un buen desarrollo cognitivo sino también un buen desarrollo emocional para que los niños se sienta satisfechos consigo mismos, por tanto ayudaremos a los niños a descubrir el modo...