El Modelado En Arcilla Como Estrategia De Afrontamiento Al Estrés En Niños De Primaria

Universidad Central de Venezuela
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Psicología
Psicología Experimental

EL MODELADO EN ARCILLA COMO ESTRATEGIA DE AFRONTAMIENTO AL ESTRÉS EN NIÑOS DE PRIMARIA

Alumno:
Dayana Berroterán

Caracas, noviembre de 2010

ÍNDICE DE CONTENIDO

CONTENIDO PpResumen……………………………………………………………………... 3

Introducción…………………………………………………………………. 4

I. MARCO TEÓRICO………………………………………………………. 5
II. EL PROBLEMA…………………………………………………………. 7
2.1. Planteamiento del Problema……………………………………. 7
2.2. Objetivos…………………………………………………..……. 8
2.2.1. Objetivo General
2.2.2. ObjetivosEspecíficos
2.3. Hipótesis…………………………………………………......... 9
2.3.1. Hipótesis General
2.3.2. Hipótesis Nula
2.3.3. Hipótesis Alternativa
2.3.4. Hipótesis Específicas
III MARCO METODOLÓGICO……………………………………………. 9
3.1. Investigación y Diseño ………………………………………… 9
3.2. Muestra…………………………………………………………... 10
3.3. Variables………………………………………………………… 10
3.3.1. Variables Independientes
3.3.2. VariableDependiente
3.3.3. Variables Extrañas
3.4. Instrumento………………………………………………………. 12
3.5. Materiales………………………………………………………… 12
3.6. Factibilidad………………………………………………………. 12
3.7. Procedimiento……………………………………………………. 13
3.8. Aspectos Éticos………………………………………………….. 14
IV. REFERENCIAS………………………………………………………… 14
Anexos…………………………………………………………………….. 16

Resumen

El objetivo de esta investigaciónserá determinar la efectividad de un programa de entrenamiento en la Técnica de Modelado de Arcilla como estrategia de afrontamiento sobre los niveles de estrés en niños cursantes del 4to y 5to grado de la U.E.E “Gran Mariscal de Ayacucho”. La muestra estará conformada por 72 niños (37 niñas y 35 niños) con edades entre los 10 y 12 años. El diseño de investigación será cuasiexperimental con grupocontrol y grupo experimental con medidas de preprueba y postprueba. Se utilizará el Cuestionario sobre Fuentes de Estrés Infantil de Dávila y Guarino (1997). Los datos se analizarán empleando las pruebas de rangos asignados de Wilcoxon y la varianza unifactorial por rango de Kruskal-Wallis, por medio del programa estadístico spss versión 15. Se espera que el programa de intervención basado en elmodelado de arcilla disminuya los niveles de estrés de los niños participantes de esta investigación.

Palabras Claves: Afrontamiento, Arcilla, Estrés Infantil.

Introducción

El estrés se ha convertido en un fenómeno de gran importancia en los últimos tiempos, dada la gran cantidad de personas que aparentemente lo sufren; además de diversidad de estudios que han surgido en torno a estetema, el mismo ha sido conceptualizado desde diversas disciplinas científicas, a saber: la física, la medicina, la sociología y la psicología (Lazarus y Folkman, 1986).

Generalmente el estrés suele asociarse a determinadas profesiones o actividades de alto nivel, por lo que pareciera que sólo está asociado a la vida adulta, sin embargo algunos profesionales en el área infantil observan a muchosniños angustiados y con reacciones emocionales negativas ante determinados acontecimientos de su vida, por lo que se hace difícil negar la existencia del estrés en esta etapa del desarrollo humano (Trianes, 2003; Alija, 2000).
Existen fuentes generadoras de estrés infantil, por ejemplo las relaciones tensas que viven o han experimentado los niños en el área familiar, (el nacimiento de un hermano,la relaciones con los padres, el fallecimiento de algún familiar, entre otras), en el ambiente escolar (el cambio de colegio o de ciclo, la repetición de curso, etc.) y el entorno social (la pérdida de un amigo, el rechazo de compañeros, los desastres naturales o provocados, etc.), (Pinto y Sibrian, 2004; Trianes, 2003), por lo que se hace necesario estudiar y desarrollar estrategias de...