el movimiento
Páginas: 5 (1032 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2014
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
NATALIA ANDREA OCHOA GIRALDO
Licenciada en Educación Básica con énfasis en Lengua Castellana
Fundamentos de administración, gestión administrativa y entorno empresarial
RAFAEL REYES MORENO
Profesor
UDES- ENGLISH EASY WAY
Medellín, Febrero 24 de 2011
Resumen
La administración educativa requiere de la ejecución de etapasque orientan el camino a seguir y posibilitan el mejoramiento continuo de cada proceso institucional, siendo la base de estas etapas la planeación, que es la encargada de trazar el camino a seguir y orienta cada una de las acciones educativas que se emprenden día a día.
Administración Educativa
La administración se concibe como el proceso de creación, diseño y mantenimiento de un ambientelaboral en el que las personas al trabajar, puedan lograr las metas planteadas con eficiencia y efectividad. La administración se aplica en toda empresa sin importar el giro de ésta, además se administra en todos los niveles organizacionales y ésta debe estar al pendiente de la eficiencia y efectividad de los procesos y recursos.
En el ámbito educativo, la administración constituye un procesoque pone las metas institucionales al alcance de toda la comunidad educativa, directivos, docentes, padres de familia y estudiantes y facilitando el desarrollo de las actividades propuestas y los objetivos planteados en el PEI (Proyecto Educativo Institucional).
El proceso de la Administración Educativa, se lleva a cabo a través de unos períodos o etapas que constituyen las funcionesadministrativas y que hacen posible y accesible el proceso de administrar. Grosso modo, estas etapas se denominan:
1. Planeación
2. Organización
3. Dirección
4. Evaluación
A su vez, dichas etapas conllevan a diferentes momentos denominados subprocesos, cada uno con múltiples objetivos y funciones, tendientes al mejoramiento del clima escolar.
Dentro de esta división en etapas, algunos autores hanllegado a definir hasta 10 etapas dentro del proceso de administración, es el caso de Ted Orway, autor que es mencionado en diferentes artículos relacionados con la administración educativa, pero del cual no es preciso establecer cuáles son los 10 pasos. Por su parte, George Terry, alude a cuatro etapas, determinadas así: planeamiento, organización, control y metas. Por otro lado, Patricio Ortuzare Ivonne Osorio, plantean el proceso solo en tres procesos: planeación, dirección y control de la organización educacional.
Definir cuáles y cuántas etapas desarrollar en una Institución Educativa, dependerá del contexto social y cultural en el que éstas estén inmersas y la dinámica de funcionamiento correspondiente a la actividad escolar.
Para fines de este escrito, tomaré como referentelas cuatro etapas mencionadas inicialmente y procederé a explicar cada una de ellas.
Planeación:
Que puede definirse como: la función que tiene por objetivo fijar el curso concreto de una acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y las determinaciones de tiempo y números necesarios para su realización. En otraspalabras, planear es determinar racionalmente de a dónde queremos ir y qué vamos a hacer para llegar allá.
De esta forma la planificación se convierte en una herramienta que sirve de hoja de ruta al sistema educativo, a la vez que se inserta plenamente de manera informada en las necesidades de la comunidad, permitiendo que la Educación se convierta en un poderoso instrumento de movilidadsocial.
La planeación educativa debe considerar asuntos tales como:
Identificación de problemas a desarrollar.
Planteamiento de las metas que se proponen alcanzar.
Descripción de acciones macro que permitirán alcanzar las metas propuestas.
Definición de actividades específicas que guiarán paso a paso las acciones plateadas.
Asignación de responsables para cada acción y actividad.
Proyección...
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
NATALIA ANDREA OCHOA GIRALDO
Licenciada en Educación Básica con énfasis en Lengua Castellana
Fundamentos de administración, gestión administrativa y entorno empresarial
RAFAEL REYES MORENO
Profesor
UDES- ENGLISH EASY WAY
Medellín, Febrero 24 de 2011
Resumen
La administración educativa requiere de la ejecución de etapasque orientan el camino a seguir y posibilitan el mejoramiento continuo de cada proceso institucional, siendo la base de estas etapas la planeación, que es la encargada de trazar el camino a seguir y orienta cada una de las acciones educativas que se emprenden día a día.
Administración Educativa
La administración se concibe como el proceso de creación, diseño y mantenimiento de un ambientelaboral en el que las personas al trabajar, puedan lograr las metas planteadas con eficiencia y efectividad. La administración se aplica en toda empresa sin importar el giro de ésta, además se administra en todos los niveles organizacionales y ésta debe estar al pendiente de la eficiencia y efectividad de los procesos y recursos.
En el ámbito educativo, la administración constituye un procesoque pone las metas institucionales al alcance de toda la comunidad educativa, directivos, docentes, padres de familia y estudiantes y facilitando el desarrollo de las actividades propuestas y los objetivos planteados en el PEI (Proyecto Educativo Institucional).
El proceso de la Administración Educativa, se lleva a cabo a través de unos períodos o etapas que constituyen las funcionesadministrativas y que hacen posible y accesible el proceso de administrar. Grosso modo, estas etapas se denominan:
1. Planeación
2. Organización
3. Dirección
4. Evaluación
A su vez, dichas etapas conllevan a diferentes momentos denominados subprocesos, cada uno con múltiples objetivos y funciones, tendientes al mejoramiento del clima escolar.
Dentro de esta división en etapas, algunos autores hanllegado a definir hasta 10 etapas dentro del proceso de administración, es el caso de Ted Orway, autor que es mencionado en diferentes artículos relacionados con la administración educativa, pero del cual no es preciso establecer cuáles son los 10 pasos. Por su parte, George Terry, alude a cuatro etapas, determinadas así: planeamiento, organización, control y metas. Por otro lado, Patricio Ortuzare Ivonne Osorio, plantean el proceso solo en tres procesos: planeación, dirección y control de la organización educacional.
Definir cuáles y cuántas etapas desarrollar en una Institución Educativa, dependerá del contexto social y cultural en el que éstas estén inmersas y la dinámica de funcionamiento correspondiente a la actividad escolar.
Para fines de este escrito, tomaré como referentelas cuatro etapas mencionadas inicialmente y procederé a explicar cada una de ellas.
Planeación:
Que puede definirse como: la función que tiene por objetivo fijar el curso concreto de una acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y las determinaciones de tiempo y números necesarios para su realización. En otraspalabras, planear es determinar racionalmente de a dónde queremos ir y qué vamos a hacer para llegar allá.
De esta forma la planificación se convierte en una herramienta que sirve de hoja de ruta al sistema educativo, a la vez que se inserta plenamente de manera informada en las necesidades de la comunidad, permitiendo que la Educación se convierta en un poderoso instrumento de movilidadsocial.
La planeación educativa debe considerar asuntos tales como:
Identificación de problemas a desarrollar.
Planteamiento de las metas que se proponen alcanzar.
Descripción de acciones macro que permitirán alcanzar las metas propuestas.
Definición de actividades específicas que guiarán paso a paso las acciones plateadas.
Asignación de responsables para cada acción y actividad.
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