El mundo de momo

Proyecto: “El Mundo de Momo”.
Áreas curriculares de desarrollo: Formación Ética y Ciudadana, Lengua y Matemática.
Alumnos participantes: 7mos A y B
Docentes animadores: Diab, Carlos Aníbal y Moschino, Carolina.
Tiempo: Proyecto anual, (con dos horas semanales).

CONSIDERACIONES GENERALES.
Este proyecto de trabajo áulico tiene como objetivo contribuir al desarrollo de la maduraciónpersonal,
social y moral de los alumnos, de tal forma que les permita actuar progresivamente de manera más
responsable y autónoma. Para lograr esto; adaptamos a nuestra realidad, un aprovechamiento didáctico
del libro de Michael Ende, Momo, cuyo texto sirve para plantear a los alumnos situaciones que permiten un
diálogo y un cuestionamiento constructivo de temas de su interés.
Una de lasactividades centrales de proyecto es la lectura de MOMO de M. Ende. Pensamos que es un
libro apropiado para la edad de los alumnos, con experiencias muy humanas, entretenido, didáctico, de
fácil lectura y abierto a múltiples posibilidades en el tratamiento de algunos temas: la importancia del
tiempo en la comunicación y las relaciones humanas, la comunicación entre los amigos, la capacidad deescuchar, relaciones con los padres, capacidad de decidir temas que nos afectan mediante asambleas, el
efecto negativo del consumo, el efecto de las prisas en la relaciones humanas…
Finalmente, como actividad de cierre proponemos una obra de teatro organizada y presentada por los
alumnos para fin de año.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS GENERALES
La metodología que proponemos se inscribe dentrode las teorías constructivistas del aprendizaje
significativo. Propiciando actividades en donde se combinen las diferentes formas de construir el
conocimiento a partir de los recursos que disponga, teniendo en cuenta la presencia y el trabajo
participativo de los alumnos en el proceso, bien sea de forma individual o en grupo.
La mejor manera de conseguir que el alumno adquiera hábitos yactitudes de maduración personal, moral
y social es a partir de una metodología activa. Ha de procurarse que el alumno en todo momento participe
en el proceso de su aprendizaje. Para ello es imprescindible partir siempre de su experiencia personal, de
sus vivencias, para desde ellas abrir interrogantes de explicación o de comportamiento que le susciten el
deseo de aprender. Las técnicas dedinámica de grupo, utilizadas de forma correcta, son de gran utilidad.
La metodología también debe ser integradora, es decir, debe aunar deseos y sentimientos que el alumno
recibe de su experiencia, tanto escolar como extraescolar. La persona adolescente necesita replantearse a
fondo su autoconocimiento. Si lo hace de forma positiva le abrirá expectativas para su proceso de
desarrollopersonal y social, le ayudará a tomar decisiones poco a poco con relación a su incorporación a
la vida.
Es preciso insistir en que las dinámicas deben ser participativas, para lo cual hace falta formar un
ambiente y acogedor, donde se produzcan situaciones que favorezcan la comunicación e integración de
todos sus miembros.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Las capacidades que pretendemos fomentar en esteproyecto se vinculan a la adopción de
comportamientos cívicos y a la elección responsable de valores, hábitos y formas de vida que favorezcan
el desarrollo integral de las personas.
1) Comprender la vida del ser humano como un tener que hacerse, como un desarrollo en el que intervienen tanto aspectos internos como externos.
2) Conocer las distintas etapas evolutivas por las que pasa el serhumano y sus principales
características, con especial énfasis en la adolescencia.
3) Analizar las características propias de la adolescencia y de la pubertad en sus diferentes
variantes, no sólo de modo teórico sino a través del autoanálisis de la propia experiencia.
4) Procurar un análisis de los riesgos que incluye el paso por esta etapa, así como dar las cla-
ves para una adecuada...