El Objetivo De La Educacion De Chomsky

El objetivo de la educación.
Podemos preguntarnos cuál es el propósito de un sistema educativo y por supuesto hay marcadas diferencias en este tema, hay la tradicional, una interpretación que proviene de la ilustración, que sostiene que el objetivo más alto en la vida es investigar y crear, buscar la riqueza del pasado, tratar de interiorizar las partes que son significativas para uno continuarla búsqueda para comprender mas a nuestra manera. Desde este punto de vista el propósito de la educación es mostrarle a la gente como aprender por sí mismo, es uno mismo el aprendiz que va a realizar logros durante la educación y por lo tanto, depende de uno cuanto logremos dominar, a donde lleguemos como usemos ese conocimiento, como logremos producir algo nuevo y excitante para nosotros mismos,y tal vez para otros. Ese es un concepto de educación.
El otro concepto es, esencialmente, adoctrinamiento, algunas personas tienen la idea de que, desde la infancia, los jóvenes tienen que ser colocados dentro de un marco de referencia en el que acataran órdenes, aceptaran estructuras existentes sin cuestionar, etc. Y esto es con frecuencia, bastante explicito. Por ejemplo, después delactivismo de los años 60, había mucha preocupación en gran parte de la gente educada, porque los jóvenes se estaban volviendo demasiado libres e independientes, que el país se estaba volviendo demasiado democrático y cosas por el estilo, y de hecho hay un estudio importante que es llamado, la crisis de la democracia, demasiada democracia, que afirma que hay ciertas instituciones responsables por eladoctrinamiento de los jóvenes – la frase es de ellos – que no están haciendo su trabajo adecuadamente, se refiere a escuelas, universidades, iglesias, que tienen que ser modificadas para que lleven a cabo su trabajo de adoctrinamiento y control con más eficiencia, esa idea, de hecho, proviene de liberales internacionalistas, de gente altamente educada y de hecho, desde ese tiempo se han tomado muchasmedidas para tratar de convertir el sistema educativo hacia uno con mayor control, mas adoctrinamiento, mas formación vocacional, con estudios tan costosos que endeudan a los estudiantes y los atrapan en una vida de conformidad, eso es exactamente lo contrario de lo que yo describo como una tradición proveniente de la Ilustración.
Y hay una lucha constante entre estos dos enfoques, en lasuniversidades y escuelas. En las escuelas, ya sea que se les entrena para pasar exámenes o bien para la investigación creativa, para dedicarse a intereses que son estimulados por los cursos en los que se profundiza por cuenta propia o en cooperación con otros y esto continua hasta el posgrado y en la investigación, son dos maneras de ver el mundo. Cuando uno ve las instituciones de investigación comoesta en la que estamos, a nivel de posgrado se sigue esencialmente la idea de la Ilustración, de hecho, la ciencia no podría progresar, a menos que esté basada en la inculcación del impulso por el desafío, por el cuestionamiento de doctrinas o de la autoridad, a través de la búsqueda de alternativas, o del uso de la imaginación, del actuar libremente con nuestros impulsos, con el trabajo cooperativoque aquí, en esta institución es constante, y para verlo, solo necesita caminar por los pasillos. Eso es lo que, desde mi punto de vista, debe ser un sistema educativo, desde la educación preescolar. Pero hay estructuras poderosas en la sociedad que prefieren ver a la gente adoctrinada y formateada sin que hagan muchas preguntas, siendo obedientes, realizar la función que se les ha asignado y notratan de sacudir los sistema de poder y autoridad. Son opciones que tenemos que elegir sin importar nuestra posición en el sistema educativo, como profesores, estudiantes, o gente externa que trata de ayudar a darle forma, en la manera que ellos creen que debe hacerse.
El impacto de la tecnología.
Ha habido ciertamente un crecimiento muy sustancial en nuevas tecnologías, de comunicación,...